老树的故事-教案.doc

《老树的故事》教学设计
【教材分析】
《老树的故事》是北师大版一年级下册第三单元的课文，单元主题是“植物”。这是一首儿童诗，四节文字都采用儿童的口吻向老树提问：先问老树的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树爷爷知道的童话和故事。一层一层地不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。
【教学目标】
1、认识15个生字，继续进行渗透性识字训练，学习多音字“乐”。学习写7个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感受人与大自然和谐相处的美好；通过提问，鼓励学生展开想象，大胆提问。
4、继续培养学生自主、合作的学习能力。
【教学重点】
1．继续培养学生自主识字的能力。　
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
【教学难点】
培养学生自主、合作的学习能力。
【教学准备】
以苹果为背景的词语卡、多媒体课件。
【教学过程】
一、 创设情境，激趣导入。
1、今天有一位神秘人要走进我们的课堂，和咱们分享他的故事。出示课件。孩子们，跟他打打招呼吧。
2、孩子们，今天老树爷爷要把他的故事讲给文明礼貌的孩子听。你们想听吗？那赶紧拿起小魔棒带领他在我们教室里坐下吧。 板题书空。
3、我们一起读一读课题吧！
二、初读课文，激发兴趣。
1、词语巩固：老树爷爷给同学们带了好多红苹果，他说如果哪个小朋友猜对它们，就可以把这些红苹果采回家。（讲解游戏规则，学生按规则进行游戏，巩固词语。）
2、请孩子们轻轻翻到语文书18页，左手压书，右手指着字。认真的帮老树爷爷指指路。 师范读生评价。
3、自由读课文，至少读3遍，注意读准字音。如果能在小脑袋里放上电影就更好了。（自读课文时引导孩子给诗歌分诗节。）
4、愿意读的孩子试试吧。
5、齐读课文，找找小作者都向老树爷爷提了什么问题。课文课件。
三、 细读感悟，拓展感知。
学习第一小节
1你们看老树有这么粗的树干和这么茂盛的树叶，小作者是怎么提问的呢？出示第一小节课件。看到这么大的老树爷爷，你的心情是怎么样的？（惊喜，吃惊）
2 指名读，小组读。
（ 板书 ： 树大 一百岁）
学习第二小节
1、小作者还向老树爷爷提了什么问题呢？出示第二小节课件。
2、安家是什么意思？指名回答。
愿意问的孩子代替小作者问一问。（板书 ： 安家）
3、 有许许多多的鸟儿在老树身上安过家，瞧，出示鸟安家课件。老树爷爷的枝头可真热闹。 （板书 ： 鸟多）
4、 假如你就是一只住在老树爷爷枝头的小鸟，你会给老树爷爷说些什么呢？指名交流。 （板书： 谈话）
5 、女生读，小组读。
学习第三小节
1 、小作者还向老树爷爷提了问题吗？出示第三小节课件。抽生读文。
2 、这些身穿礼服的音乐家是谁呢？指名交流。
3 、他们可不是一般的音乐家，他们还穿着漂亮的衣服呢。想看看他们的礼服是什么样的吗？出示课件。
4 、小鸟漂亮的礼服原来就是他们身上的羽毛。穿着这么美的礼服的音乐家们会唱些什么歌给老树爷爷听呢？指名交流。
（板书 ： 唱歌 ）
5 、全班齐读
学习第四小节
1 、如果见到了老树爷爷，最想问他什么问题呢？指名交流师扮演老树与生对话。
2 、经历了这么多年，老树积累了许许多多的故事和童话，你想听听吗？赶紧告诉我吧！出示第四小节课件。齐读，男女生读
齐读全文，加动作读文，背诵诗歌
四、拓展延伸，总结全课。
1、老树的年龄可不小了，他的年龄就藏在他的身体里。出示课件介绍年轮。（可灵活处理）
2、树木是地球妈妈的裙子，更是我们的好朋友。只要我们每一个人都爱护树木，那么老树就有更多机会讲好听的故事给我们听。你们能做到吗？
3、你还想对老树说点什么或为老树做点什么吗？
（引导学生记得在旅游结束时“除了照片，什么也不要带走；除了脚印，什么也不要留下”，从小做到保护环境。）
4、同学们，这节课老树爷爷和我们一起学习，大家掌握了很多知识，现在老树爷爷累了，我们也该下课了，让我们一起和老树爷爷再见好吗？

【板书设计】

树大 —— 一百岁
老树的故事 安家
鸟多 谈话
唱歌