再见了,亲人教学设计张君.doc

<<再见了,亲人>>教学设计
尚志市一曼小学 张 君

第二课时
教学目标： 
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 理解文章内容，体会重点语句对表达情感的作用。
过程与方法：领悟课文表达上的一些特点，学习文章叙事抒情相结合，通过具体事例来表达中心的写作方法。
情感态度与价值观：体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。
教学过程：
一、设置情景 导入新课
1、（放《中国人民志愿军军歌》）(板书课题) 同学们,从歌曲中你感受到了什么?用一两个词来表达你的感受.
这首高昂雄壮的乐曲就是<<中国人民志愿军军歌>>，1950年,美帝国主义发动了朝鲜战争,并炮轰中国丹东地区,把战火烧至中国边境。为了抗美援朝,保家卫国, 我们130多万志愿军战士雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，共同抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。1958年10月26日,是最后一批中国人民志愿军回国的日子。此时,朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的-----(学生读课题“再见了，亲人”),此刻,中国人民志愿军把自己的万般留恋也化作了一声声深情的-----(学生再读课题)。亲爱的同学们,就让我们在这一声声深情的呼唤中走进历史,走进那依依惜别的深情(再读课题)。
2、提到“亲人”你想到了谁？你知道文中的亲人指谁？
3、这里的朝鲜人民与志愿军有血缘关系吗？所以我说他们不是亲人，（板书：不是亲人）下面就通过你们的阅读和感受来证明他们是亲人吧。

二、自主学习 品读词句
选择你喜欢的读书方式读课文。想一想，哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？动笔画一画。
大娘：
1、（出示课件）我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！
2、这个句子中哪些字词令你感动？（带 顶 冒 穿）透过这些动作词，让你看到了怎样的画面？
3、什么是雪中送炭？
这里的“雪”和“炭”在文中具体指什么？
雪：志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。炭：打糕。
想象“雪”——志愿军战士当时的困境会给他们带来什么后果？
A、空着胜肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜——疲惫不堪 无气无力 头昏眼花 四肢无力
——多么需要食物充饥
B、而就在这时，大娘带着全村妇女冒着生命危险给志愿军送来打糕。
你们说大娘送来的仅仅是打糕吗？还为志愿军送来了什么。
——希望 信心 爱 鼓励 亲情 关怀 热爱
还送来了比亲人还亲的情谊，
大娘把志愿军当成比自己亲人还要重要的人，将自己的生命置之度外。能不算亲人吗？
4、所以，志愿军战士充满感激地说：这真是雪中送炭啊！
5、大娘身上还有令你感动的地方吗？

最能体现大娘爱志愿军的是哪两个词（丢下、背）
“唯一”意味着什么？
大娘失去唯一的亲人，心情怎样？读出痛苦的语气。
6、大娘还会为我们做哪些事？从哪句话中可以体现？
7、透过刚才的语言文字,你看到了一位怎样的大娘?
（关怀体贴的大娘　　无私奉献的大娘　　情深似海的大娘　　）
是啊，素不相识的大娘虽然不是我们母亲，但却像母亲一样热爱着志愿军战士，因此在离别的一刻，我们志愿军战士说“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”
这句话还可以怎么说？课文为什么采用反问句？（更能体现志愿军和朝鲜人民的深情）让我们将这种深情传递出来。
8、假如你是志愿军战士，面对这样一位可亲可敬的朝鲜大娘，你想怎样向大娘道别？
小金花：
1、 为什么说小金花是志愿军的亲人？
“你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。”这句话说小金花的妈妈为了解救志愿军与敌人同归于尽，说明妈妈为了保护志愿军不惜牺牲自己的生命。
2、指名读“小金花”。小金花的妈妈死去了，她为什么不哭，这可是生她养她的亲人，而志愿军战士离去的时候她却哭了？
——志愿军叔叔就像她的亲人，她把失去亲人的悲伤化作对敌人的仇恨和要报仇的决心。
从课文中哪些词看出来小金花是个刚强的孩子：抽动了两下 把脚一跺。（多么坚强的孩子）刚强的孩子
3、 指导朗读(带着仇恨)
刚强的小金花，面对失去妈妈的悲痛没有落泪，而和志愿军叔叔分别之际却流下眼泪，这是怎样的一种深情啊，这还不能说明他们亲如一家吗？
大嫂：
1、哪个词特别令你感动？（前沿阵地）到前沿阵地上去挖野菜有什么危险？大嫂为什么还要去挖？
大嫂是怎么想？又是怎么挖？
——大嫂不顾生命危险为战士去挖野菜，感人至深。
是啊，为了给战士们挖野菜，失去了双腿，因此，在分别时志愿军战士说：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？　　
　这真是：不是亲人，(板书)胜似亲人。　　　　　　　　　　　　　　　　　
所以可以这样概括
为了志愿军，大 娘　　——失去了唯一的亲人
　　　　　　　　小金花　　——失去了妈妈
　　　　　　　　大 嫂　　——双腿受伤致残　　　　　　
师：难道朝鲜只是这样几位亲人？
——不是，这三位只是朝鲜人民的代表
——代表老、中、小，在他们的身上浓缩了千千万万的朝鲜人民对中国人民志愿军比山还高，比海还深的情谊。这样写，说明朝鲜人民全部投入了战斗。
（写文章的时候要选择具有代表性的事例，才能更好地表达中心。）
他们为志愿军战士做了那么多事，付出那么多血汗，为什么朝鲜人民会对志愿军这般感激？文中有星星点点的描述，请默读课文，
（1）五次战役　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）侦察员　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）1952年　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
这些描写说明了什么？
为了朝鲜人民，志愿军——浴血奋战 流血牺牲
当年志愿军战士雄赳赳气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零9个月的战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中，36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江河，这其中有为了不暴露行动计划，忍受5个小时烈火烧身的巨痛，直至牺牲的伟大战士邱少云；危急关头抱起5公斤重的炸药包，冲入敌群，与40多个敌人同归于尽，用自己的血肉之躯保住阵地，完成阻击任务的杨根思。为了完成任务，减少伤亡，忍住巨痛扑向敌人的火力点，用自己的胸膛堵住机枪扫射的黄继光。在冰窟中勇救落水儿童的罗盛教。伟大领袖毛泽东主席的儿子毛岸英同志也把年轻的生命留在了那片土地上,毛主席曾说”青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”还有许许多多为了和平事业献出生命的无名烈士们都留在了那片土地上。
在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人，牢不可破的深厚情谊，此时此刻，你想用什么词来形容中朝两国人民的伟大友谊。（板书：鲜血凝成 伟大友谊）
师：所以分手时，他们大声说，再见了，亲人!再见了,亲爱的土地!
火车开动了，他们深情地喊:列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,
让我们在这曾以洒过鲜血的土地上再停留片刻.
火车开得好远好远，他们仍然呼喊，再见了，亲人!我们的心永远和你们在一起!
（换角色诵别）
三、总结升华 延续情感
今天，我们也许不会再遇上这样的壮烈，更多的是和平日子中幸福的感受，但我相信，这节课你不仅仅学会感动，还会把获得的感受内化为力量，学会去爱，爱我们身边的每一个人，并且这份爱会伴我们走好人生的每一天。

四、板书设计： 再见了，亲人

不是亲人 胜似亲人
鲜血凝成 伟大友谊
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