中班歌曲：粉刷匠.doc

中班音乐：粉刷匠
执教：范美华
活动目标：　　
1、感受和表现歌曲幽默的情趣。。　　
2、初步学会演唱歌曲，能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。　　
活动准备：　　
1、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜索）　　
2、图片：粉刷匠、美丽的新房子。　　
活动过程：　　
一、欣赏图片，谈话导课。　　
1、观看粉刷照片。
教师：小朋友们，前几天我们一起帮小猪粉刷了新房子，谁来说一说你是怎么粉刷的。（幼儿说）
师：在我们小朋友的共同努力下，小猪家的新房子变得可漂亮了。瞧！这是什么地方？
幼：我们的幼儿园。
师：我们的幼儿园漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？　　
2、师：（出示粉刷匠的图片）他是谁？ “粉刷匠”，今天范老师为小朋友带来了一首好听的歌，歌区的名字就叫《粉刷匠》。　　
二、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。　　
1、教师有感情地范唱歌曲。
师：谁来说说歌曲里的粉刷匠，他是怎么劳动的？
幼儿说。
师：小朋友们说的真棒，下面请小朋友们再听范老师跟着琴唱一遍。
2、幼儿学唱歌曲。
师 ：我们小朋友想不想唱这首歌？幼：想。
师：请小朋友跟着范老师的琴一句一句的唱。小朋友们学的真认真，接下来我们完整地唱一唱这首歌。
师幼齐唱。
师：刚才，范老师发现我们的男粉刷匠唱的可认真了，下面我们请男生起立，用好听的声音唱一唱这首歌，男生唱的好不好，掌声送给他们，我们女粉刷匠们也来唱一唱，好吗？　　
三、欣赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。　　
1、教师：小朋友们唱得都很棒，我们一起看看电脑上的这个粉刷匠唱的怎样？
2、请个别幼儿表演唱。　
四、小结：小朋友们，今天大家表现得都很棒，歌曲会唱了，又给小猪粉刷了新房子，下面我们一起唱着歌给其它小动物粉刷房子吧！　　

《粉刷匠》说课稿
一、说教材
1、歌曲《粉刷匠》属于幼儿园综合活动课程中班的内容，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。
2、教学目标
A、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。
B、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中体验劳动的快乐。
C、在演唱、表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力。
3、教学重点
幼儿学会演唱歌曲。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法，引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用，教师的引导作用。
　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习歌曲。
三、说教学过程
都说“好的开头是成功一半”，如何在导入环节成功的抓住学生注意力，激发学习热情呢？我利用幼儿粉刷的照片，体验粉刷的过程，激发幼儿的学习兴趣。
新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体幼儿，注重个性发展，注重艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。因此，在教学中如何培养学生自主学习，乐于实践等能力，让幼儿能用自己的方式感受音乐是教学的重点。
总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值，而美包括直观的形态美，内涵丰富的情态美，以及内蕴于音乐形态深层的意态美，更有由于地域、民族差异而产生的风格美。在《粉刷匠》这一课中，我通过律动让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美。在这些活动中，更重要的是我们的幼儿能通过自身的感受、体验、想象和创造而获得情感审美上的升华，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。

《粉刷匠》教学反思
1、导入环节反思
     本课的导入，我考虑到中班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。首先，让他们回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作，然后在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容《粉刷匠》，为本课的音乐欣赏、创编和表演做好铺垫。 这一环节的效果还不错。
   2、教学环节反思    
     听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效地反映幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边创编动作。但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《粉刷匠》，但歌词记得并不熟，而且毕竟只是幼儿园的小孩子，他们所能做到的也仅限于对歌曲的初步欣赏，创编一些简单的动作而已。缺少老师的引导他们很难再有更深一步的进度。因此我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点。在今后的音乐教学当中我还应该更多的考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再对他们进行下一步的要求才行。
在教中学，在学中教，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。