数学《认识人民币》教学设计.doc

《认识人民币》导学案
教学目标：
1、认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分。知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与现实生活的联系，培养学生爱护人民币以及养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点：
认识人民币的单位——元、角、分。知道1元＝10角。
教学媒体：各种面值的人民币。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
播放图像资料VCD，听儿童歌曲《一分钱》。
师：这首歌告诉我们什么道理？
师：你们知道钱有什么用吗? 我们生活中的哪些地方会用到它？
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到它。那你们
知道我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）
师：今天，我们就一起来认识一下人民币。（板书课题：认识人
民币）
二、操作感知，自主探究
1、小组合作，初步探究
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，
看谁认得多（学生活动）
师：同学们谁能说说你是怎样认识这么多面值的人民币的？介绍
给小组的成员认识。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出
示第五套人民币中100元、50 元、20元 、10元。
师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。）
师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严。
2、想象操作，深入探究
师：大家看，桌子上放了这么多的人民币，看起来怎么样啊？
生：很乱。
师：那就请同学们将他们分分类，好好的整理一下。让学生从学具盒中拿出人民币，请学生给人民币分类，同桌可以互相讨论。
生：我们是按单位分的。把几元几元的放在一起，几角几角的放在一起，几分几分的放在一起。
生：我们分成硬币和纸币。
生：把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。
生：我们按颜色来分的。
师：人民币有大也有小，数值有差别。有方也有圆，材料不相同。
3、灵活运用，迁移类推
换币游戏
师：刚才孩子们的表现都非常棒，现在，让我们来轻松一下，做个游戏吧！
师：5角的换成1角和2角的，可以怎么换？
师：1元能换成几个5角的？几个2角的？几个1角的？还有其他换法吗？小组讨论、交流汇报。
三、拓展应用、实践新知
1、超市购物
师：告诉你们一个好消息，老师把小小超市开到咱们教室里来了，
橡皮5角一块、铅笔3角一枝、小棒8角一袋、数学本5角一本、生字本1元一本。
师：现在请你们想一想，1元钱可以买哪些物品呢？
师：可以买2样吗？
师：哎呀，今天生意真好，一会儿工夫，东西全卖光了。
2、思想教育
钱的用处可真大，除了用它购物之外，还可以干什么？对，存起
来，我们要从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去支援贫困地区和灾区，上次我们就为汶川地震灾区还奉献爱心，真了不起。
四、课堂总结
今天你有那些收获？我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分
之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？