小蝌蚪的成长教学设计.docx

二年级数学下册《小蝌蚪的成长》教学设计
焦陂回民希望小学教师 朱桂洪
教学内容：
北师大版小学二年级下册第五单元第53-54页“小蝌蚪的成长”。
教学目标：
知识与技能
探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。
过程与方法
在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。
情感态度与价值观
培养学生自主探究的能力和创新意识。
重点难点：
重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。
难点：三位数退位减法的简便算法。
教学资源：
教具：课件、计数器。
教学设计：
一、课件导入。
1、课件出示蝌蚪图，介绍蝌蚪变成青蛙过程。教育学生保护青蛙。
2、今天我们就来学习有关小蝌蚪成长中的数学知识。（板书课题）
二、探究新知
1、师：你知道吗？在自然界中，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，一般只有20只小蝌蚪会变成青蛙。今天，老师带来了两个池塘里的相关资料，我们一起来看看吧。（课件出示课本图）

西池塘
东池塘
原有蝌蚪/只
514
412
变成青蛙/只
126
89

（1）你从情境图中知道了哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？教师引导提出问题，并板书：
①　 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
②　 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
（2）引导学生列式计算，探究算法。
解决问题第1个问题“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=
教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
生1:把89分成80和9，先算412-80=332，再算332-9=323
生2：用竖式计算，计算时先相同数位对齐，个位上的2减9不够减，就从十位退“1”当十，与个位上的2和起来是12，在减9得3，写在差的个位上；十位上的1退走后变成0,0减8不够减，要从百位上退1当百,1个百减8个十得2个十，写在差的十位上；百位上还剩3，所以412-89=323。
412
- 89
323
答：
师：同学们，你们说得都非常好，现在你们能不能独立解决第2个问题“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
学生独立思考，列出算式。教师指名汇报，并板书
514-126=388（只）
514
-126
388
答：
（有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教师强调：不够减，向前一位借1。）
（3）探索并掌握三位数减法的计算方法。同学们观察一下,这样的竖式跟我们之前学的有什么 不一样或者有什么相同点和不同点啊？
小结：竖式计算三位数连续退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点要点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。
2、出示第53题目：这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
526 482
-41 -178
116 314
学生独立完成，汇报。
三、扩展新知（被减数是整百数的三位数连续退位减法）
完成第54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？”
学生独自完成，让同学上黑板板书。提问：十位是0怎么办？
300-76=224
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
四、巩固提高
完成第54-55页“练一练”1-8题。
五、总结课堂
在这节课中你学到了什么？
师总结：同学们，这节课我们学习了三位数连续退位减法的计算方法。三位数连续退位减法和一步退位减法的方法基本相同，只是多了一次退位。在计算时，一定记住计算被退位的那个数位上的数时，要记得先减去退去的1，再相减。（课件出示口诀）
板书设计：
小蝌蚪的成长
1. 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
412-89=323（只）
412
- 89
323
答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。
2. 西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（略）
备注：
姓名：朱桂洪
乡镇：焦陂镇
学校：焦陂回民希望小学
年级：二年级
学科：数学