五年级上册《色彩的色相》.doc

人美版美术教育2013版第9册
第10课　色彩的色相
武昌区武泰闸小学 伍光琼
一、教学目标
知识与技能：了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
过程与方法：通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过对比分析，了解丰富的色相在生活中的运用。
情感态度与价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
二、学情分析
五年级的学生对于色彩的知识有了基本的了解，学生已经掌握了原色、间色、冷色和暖色之后，来学习色彩的色相。是对色彩课程的又一次深入的学习。也为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程的深入学习起到了承上启下的作用。
三、重点难点
重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。
难点：能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。
四、教学过程
1.【导入】什么是色相
观看视频，问：他们在玩什么？（同位交流一下），颜色有哪些？红，黄，蓝、橙、绿、紫、粉红等等（边看边出示色卡），我们也来玩色彩，一起走进色彩的色相，看到课题，你想知道什么？（什么是色相）色：颜色，相：相貌，板书相貌。大家看到的颜色就是色彩的相貌。

2. 【新授】:
(1) 找色相的规律
三原色
有三种颜色可以调和出很多颜色，他们是红、黄、蓝，我们叫他三原色，我们来一个调色游戏，看看，可以调出什么颜色？调出不同的橙，或紫，我们出现了12色色相环。继续调和出现了24色色相环。

世界上没有色彩，会是什么样子的啊？十分灰暗，你们想给它加上什么颜色呢？（红色的树，蓝色的）野兽派画家安德烈是这样创作的，画面也运用了大量的对比色，让画面鲜艳，丰富，板书：对比
什么叫对比：有的同学高，有的个子矮，站在一起的这种差别，就是对比，差别很大，叫对比强；差别很小，叫对比弱。在色相环找一找，哪些对比强，哪些对比弱！（用箭头表现）
PPT：互为150-180度的两个颜色是强对比，互为30-60度的两个颜色的弱对比

用我们刚才学到的对比知识来欣赏法国画家卢梭的作品，小组讨论一下，你喜欢哪些地方的颜色，他旁边是什么颜色，产生是对比强还是对比弱的效果？画家制造了万绿丛中一点红，让红色与绿色的对比更丰富，富有美感。

你会用这种对比的方法吗？向大师学习，走进马蒂斯的画作，画面中有对比强的地方吗？小面积的对比，主要运用了什么颜色，所有红色都一样吗？有变化吗？对比很弱，给你什么样的感受？和谐

色相的强弱对比能产生丰富与和谐的效果，在马蒂斯的剪纸作品中运用得更加明显，说说你喜欢哪副作品，为什么？颜色很鲜艳，你能感受到画家作画时快乐的心情吗？ 原来色彩还能表达心情！

（2）感受色彩情感
生活中有很多这样的色彩，你们看！相信你们都有自己喜欢哪种色彩，是什么原因呢？板书：热情，醒目，活泼，温和，安静，和谐。老师说词语，大家说颜色。看来大家对色彩的选择都有自己独特的认识,那就是说每种色彩都有自己独特的情感。

色彩小游戏：
老师想用色彩来表达季节，有没有同学来试试看！
春，夏，秋，冬
教师示范一组，学生表示1-2组
这就是色彩的语言，我们就是用它来表达我们的感受！

五，课堂作业：
色彩的秘密,能帮助我们表达真实的感受！你们想不想试一试？ 但是在这之前，我们要注意什么呢？（技法演示）

我们用这样的方法来完成今天的作业，这两组剪贴组，装饰杯子和盘子；这两组油画棒组，画一幅抽象画；这两组水粉组，装饰纸盒。
作业点评：自己说，同学说，老师说，色彩运用如何，表达什么感受！
六、【小结】
走进台湾彩虹村，这位86岁的彩虹爷爷画了8年的时间，用鲜艳的颜色和简单的图案让破旧的村庄焕发出令人震撼的美丽。今天这节课我们认识了色相，希望同学们能够大胆的运用这些色彩，装饰我们的生活，画出心中的梦想。我们的色彩之旅还将继续。

七、【板书设计】
色彩的色相
强 丰富 醒目 艳丽 出示12色相环和24色色相环
（互为150-180度的两个颜色）
对比 弱 和谐 温和 安静 （互为30-60度的两个颜色）