寻找身体上的数学“秘密”.doc

《寻找身体上的“秘密”》教学设计
执教：李晓霞
【教学内容】义务教育教科书北师大版二年上册第88——89页。
【教材分析】教科书通过寻找身体上的“秘密”这一课，让学生感受数学“好玩”。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实际操作，锻炼和增强学生之间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用数学知识去解决问题的能力。
【学情分析】学生不一定能自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，所以，要鼓励学生小组合作进行测量，经历简单的数据收集和整理，引导学生从数学角度去观察。
【教学目标】
1、 通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
2、 在获得自己一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
【教学重、难点】引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生的应用数学知识去解决问题的能力。
【教具准备】课件、直尺、纸板。
【教学过程】
一、 创设情境
【我的思考之一：数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。】
1、师：淘气说“拳头的一周和脚长差不多。”是真的吗？我们来听听大家家中测量的结果：
2、组长汇报数据，教师同时板书
3、看到组长的这些数据，你发现了什么？
4、出示课题：寻找身体上的秘密。
二、探索新知
【我的思考之二：本次活动的定位是让学生感受数学“好玩”，如何才能体现出真的“好玩”呢？我们想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。】
1、小组合作测量一下组长的头长、一拃长、一步长、脖子一周的长度，双臂平伸的长度、身高。
2、先明确头长、一拃长、一步长、脖子一周的长度，双臂平伸的长度、身高的准确范围。
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
3、汇报测量结果。
4、你发现了什么？
质疑：头长与身高有什么关系？
小讲解：
头长和身高是会发生变化的：
一岁的身高大约是头长的3倍；
三岁的身高大约是头长的5倍；
六岁的身高大约是头长的6倍；
成人的身高大约是头长的7倍。
三 实践应用
【我的思考之三：在整个教学过程中，都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生亲身经历，自己提出建议，再探索出解决问题的方法。】
1、你觉得学了这么多的“秘密”，有什么用呢？读书中89页“读一读，讲一讲”。
2、今天我们就用所学的身体上的尺子测量教室的宽度：
学生汇报说自己的测量方法和结果。
3、如果没有尺子，也不知道双臂伸展的长度，怎么办？
四、小结
这节课的学习，你发现了身体上的小尺子他们之间有什么关系？
五、板书设计：
寻找身体上的数学“秘密”
拳头

脚长

头长

一拃长

一步长

脖子一周的长度

双臂平伸的长度

身高

六、反思：