《我和提琴》教学设计.doc

教学目标:
　　一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
二、学习掌握3/8拍的含义。
教学内容
　　学习歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含义。
　　教材分析
　　歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和对音乐执著的追求。
　　音乐知识：3/8拍?
　　1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。
　　2．复习2/4、4/4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。
　　3．从3/4引入3/8拍。
　　同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。
　　4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。
5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。
教学重点难点：
教学过程
　　一、学习歌曲《我和提琴》
　　1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的
　　2.介绍挪威民歌《我和提琴》：
　　(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。
　　(2)欣赏《我和提琴》演唱。
　　设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗??歌曲是几拍子的??
　　3.学唱歌曲曲调。
　　(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。
　　(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。
　　设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
　　(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
　　(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。
4.学唱歌曲：
　　(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
　　(2)填上歌词。
　　5.表演歌曲。
　　有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
　　6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
二、教师总结学生学习情况，下课。