雨点教学设计（转）.doc

课题2.雨点课时2 课时 课型新课教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。能力目标学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。情感目标初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会生字，并会正确、美观地书写。教学难点认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学方法自主探究，合作交流教学手段利用对媒体课件教学教学用具生字卡片、词语卡片、幻灯片。教学过程 第一课时 一、看图揭题。1.（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2.今天我们学的课文，题目是雨点。3.这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？补充意见 二、初读课文。1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2.课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1.指名读第一句。lu （1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面） 池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shujio （1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。 我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。（二）讲读第二句。1.指名读第二句。 （多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？2.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3.指导读好“散步”。4.指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。2.指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3.评读。4.齐读第3句。5.小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2.指名读。3.评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ Hiyngtioyu (出示词语：海洋跳跃) 4.指导读好“海洋”、“跳跃”。5.齐读第4句话。 四、指导朗读。1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2.自读、互读、指名读、赛读、全班读。 五、教学生字。1.出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2.这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节课，我们学了几个有三点水的字？3.“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？4.师范写“落”、“海”、“洋”。5.学生描红、临写，师巡视指第二课时 一、复习。1.齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2.口头扩词。 海（）（）（）落（）（）（）3.齐声有感情地朗读课文。 二、指导背诵1.这么有趣的课文，愿意背下来吗？2.为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 睡觉散步奔跑跳跃3.看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4.拿出自己做的头饰，边背边做动作。 三、拓展练习1.课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2.多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3.（出示：口头填空） 雨点落在果园里，点红了。 雨点洒在树梢上，染绿了。 雨点落在田野里，滋润了。 雨点降在池塘里，唤醒了。4.雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。 四、教学生字1.出示字卡，读字音。2.教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3.自学课后的笔顺表，描红。4.从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成“少”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。 五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1.师范写“散、睡”，生描红。2.生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。指导学生朗读，激发学生兴趣，抓住关键词进行反复读文。口头扩词后，再适当的用词练习说话。板书设计 池塘睡觉小溪散步 2、雨点 江河跳跃海洋奔跑教学反思