未来的汽车教学设计.doc

教学设计 聊天法教学目标:1. 教学以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。2.让学生运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，让他们在原有对汽车认识的同时,调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作。3. 教师给学生创造写作的机会，可以通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。教学重点:让学生在对汽车认识的同时,通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象, 调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来.教学难点: 设计方案要体现外形美观.功能齐全.安全舒适.有利环保的特点.教学准备: 玩具小汽车教学过程:一. 谈话导入师: 孩子们!喜欢玩吗? 都喜欢玩什么?(同学各抒己见) 生A: 玩跳绳,玩跳绳能锻炼身体.生B:玩电脑,玩电脑能了解许多新闻,学到许多知识,它是我学习的好帮手.生c:玩游戏.,很刺激.师:孩子!偶尔玩玩游戏可以,但不能经常玩, 会影响身体和学习. 师：那你们喜欢玩玩具汽车吗?谁玩过?好玩吗?生：（同学们齐声回答喜欢。百分之九十九的同学都说玩过，且很好玩。）师：看来大家都很喜欢汽车啊!谁能把 自己最喜爱的汽车介绍给大家？（学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。）学生1: 我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱 车大赛它还为我得了第一名呢 学生2: 我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔 驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧！ .（这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感。）二. 师：同学们说的多好啊！这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋！随着生活水平日益提高,汽车越来越多, 汽车成了我们生活中必不可少的交通工具.那老师想对你们进行一个生活小采访:你们对汽车有哪些了解呢？（引导学生说出汽车的优越性）：生1：它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方生2：现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的千里马。小 精 师：（鼓励）说的太好了！是啊！汽车好象是现代的千里马给我们人类带来很多方便，与此同时，它也给我们人类带来了很多危害。你们知道吗？（教师继续引导学生谈）生3：我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染。生4：我知道汽车排出的尾气是对大气造成了严重的污染.生5：其实还有最重要的一点，是交通事故，汽车是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差点撞车，幸亏是撞到了树上！（众笑）师：是啊！要告戒每一位司机不要酒后驾驶，那是多么危险啊！生6：我爸爸是交警，他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢！ 教师出示课件:资料统计 1. 就一辆汽车而言，它的喇叭鸣声最高可达158分贝，足以致人耳聋. 2.一辆汽车排放的尾气有害颗粒约达10000余粒/立方厘米.一辆轿车每年排出有害废气，比自身重量大3倍！汽车尾气是生命的杀手。 3.在中国每天有300余人丧生在车轮之下。 （教师和学生一起了解资料内容。这一步教师小结学生的回答并因势利导，激发学生情感，这时候课堂气氛变的严肃起来，有的学生还发出惊讶地小心议论声）师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？生：我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？四.师：是啊！我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？大屏幕出现课题未来的汽车其实这个愿望同学们不难实现，你们看,今天老师意外收到一封邀请函，里面说了些什么啊？你们想知道吗？（课件显示邀请函内容）尊敬的陈老师：第八界汽车博览会兹定于5月18号在北京举行，欢迎您与贵校四名汽车小设计一同前往，参加未来汽车设计大赛，届时请带好未来汽车设计方案。方案要求：设计一款新型美观、功能齐全、安全舒适、有利环保的未来汽车。 汽车设计大赛组委会 (老师请一位同学读,其他同学思考方案提出了什么要求?)师：每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！（大屏幕?没出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍）(课件)大屏幕边出示汽车老师边简单解说：1.名称:“神鹰”(会飞的汽车)外形美观 设计新颖 体积较小 节省空间 轻巧灵活 长着一对翅膀，可以像雄鹰一样在蓝天翱翔 精心设计的两个灵活自如的轮胎，可以载着你在陆地上快速行驶，带你去游山玩水 ,享受大自然的美好风光.特别适合个子矮小的人驾驶 2.名称 :“探险家” (会游泳的汽车) 它外形很奇特，像一条在水上巡逻的庞大的鲸鱼。 它有时像一艘军舰在平静的水面上快速穿梭，有时可以像鱼一样在海水里灵活自如的游动，它最大的本领就是可以在海里探险，真可以称的上是海中探险家啊！ 同时也具备普通汽车的功能，还可以在陆地上飞快地行驶，不过速度要比普通汽车快好几倍。 3.名称：变形金钢 (会变的汽车) 外形设计很特别，既像汽车，又像一只张着嘴伸出舌头的灰色大青蛙，有人还说它像正在工作的机器人，它的样子真有趣啊！ 它叫变形金刚，真是名不虚传！因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化各种不同的形态，真神奇啊！如果前方车辆太多，它就会变成 飞机飞起来，在天空中翱翔；如果天空中飞机很 多的话，我们就按一下变形按纽，它就会变成潜水艇，潜入海底。反正没有它去不了的地方！ 它可以乘坐6人，用特殊材料制成，车身外面是一层泡沫状的保护层，不怕撞击，不怕水火，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。五.师：这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？（观学生急切的心情）唉！这可叫老师为难了，到底带谁去呢？谁来帮帮韩老师啊？（学生提出公平竞争）师：好！谁的设计好，老师就带谁去好吗？同学们可以采用不同的办法，不同的形式来参与设计。采用不同的方法来进行设计课件显示：画（外形结构）写（写出设计思路）说（设计理由和它的功能）（教师帮助学生组建未来汽车设计小组，可以以设计汽车的名称命名小组。）这时候学生展开了合作讨论，兴致勃勃，有着浓厚的兴趣，师：孩子们，你们可以围绕以下方面大胆去想象：(课件)（1）未来汽车的样式？（2）未来汽车的功能怎样？（3）未来汽车怎样体现环保？（4）未来汽车怎样做到更安全？（经过学生们热烈的讨论，他们发挥团队精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法 ）师：同学们，不，汽车设计师们，你们群策群力设计的未来汽车是什么样子的？快把它介绍给大家吧！(小组组长汇报：其他同学可以充当小记者当场发问。在此,对于学生好的想法要给以肯定和鼓励.).生：我们是绘画组， 我们组设计的这部汽车是甲壳虫式的，样子很有趣，你们一看就会喜欢它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。师：同学们你们觉的他们设计的汽车好吗？有的学生摇头，有的学生点头，教师随即引导：师：对他们组的汽车小记者们还有什么疑问吗？（教师引导学生依据邀请函中设计方案的要求进行评价或者现场置疑）生问：（小记者）我很想问你这样小的汽车排出的尾气会不会污染环境呢？生答：（答记者问）这个问题我们考虑到了，它排的是空气，不但对大气没有污染，而且还可以供我们呼吸呢！（帮助学生理清思路，注重指导学生把话说具体，方法的指导。）生问：那么你们的甲壳虫外形为什么要这样设计啊！（小组成员互相补充完善。）生答：因为我们感觉甲壳虫的样子很可爱，是流线型的设计，跑起来很快的，同学们，你们喜欢我们的 甲壳虫吗？众：喜欢！（学生自发的掌声）师：不错，同学们都很喜欢你们组的汽车，看的出你们动了脑筋，重点从样式、功能、环保几个方面重 点表现了汽车的特点。小建议：如果在安全舒适的角度说的再具体点就更好了。（生点头）师：还有谁想说说自己小组的设计啊！生：我们组！（信心十足的拿着汽车模型演示）生答：老师，我们组设计的汽车叫变神！师问：（奇怪地）为什么起这样有趣的名字啊？生答：我来回答老师的问题，因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化不同的样子。生问：你说的特殊情况是指什么呢？生答：我来解答，如果前方车辆太多，它就会变成 飞机飞起来，在天空中飞行；如果在天空中飞机很 多的话，我们就按下这个变形按纽（边说边演示操作）它就会变成潜水艇，潜入海底。反正没有它去不了的地方！生问：我有个疑问，你们的汽车是变形的，会不会坏呢？生答：它有自动检修装置啊！可以自己修好。生问：你说没有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？生答：我已经说过了，是可以飞的！生问：变神号安全吗？可以介绍一下它的安全装置吗？生答：当然，它可以装6人是，用特殊材料制成，不怕撞击，不怕水火，绝对安全！（此时气氛很热烈，教师马上加以引导）师：好了！看起来你们的变神引起众多小记者的关注，还有很多问题我们课下探讨。看起来它也是很安全的，样子很奇特，功能也很齐全，至于环保方面好象没有考虑到是吗 ？生答：我们正在想。师：（由衷的）好的！我们大家都期待你们新车早日问世！（掌声）师：刚才两个组说的太棒了，还有哪个组愿意把自己设计的未来汽车介绍给大家听啊？生：我们组！未来的汽车，是用太阳能做动力的，是根本不会污染环境的。生问：如果遇到阴天呢？生答：阴天也不怕，它有自动存储热量的功能，在阴天的时候就可以依据需要释放能量。我们给它起了个好听的名字叫太阳神。师问：它是什么样子的啊？有没有自己的特色？生答：（出示简单的绘画作品）瞧！就是这样的， 它是梯形的，上面有个像锅盖一样的太阳光能接收器，可以旋转可以收缩，晴天用它来储存热能，阴天就收缩进去了。生问：那么它驾驶起来安全吗？生答：是的，开着这样的汽车行驶在马路上，绝对不会发生危险，因为梯形的车身外面是一层泡沫状的保护层，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。生：太好了！希望你们的车早日生产出来。师：好的，我也是和其他同学一样的感受，希望你们的汽车早日跟我们大家见面！还有其他小组要说吗？（学生情绪高涨，立刻有很多响应，老师又选择一组写有片段的小组上台介绍）生：刚才几个小组设计都很好，我认为我们组设计的更好！（自信地）出示片段：我们的汽车不怕小偷，里面安装着现代化的防盗器，需要主人的指纹、语言密码才能打开，偷车贼只要一碰车，汽车就会自动放电，吓的小偷魂飞魄散。师：（赞许地）魂飞魄散这个词用的真好。生问：它安全吗？生答：是的，它的车身很结实，不怕撞击，人在里面绝对放心。说起它的外形，瞧，它的身子像鸡蛋，它的肚子里有小型彩电，影碟机，音响，小冰箱等常用小家电，真是一应俱全。我们出去旅游的时候就很方便。或许有些同学会问，它的功能那么齐全。会不会空间很狭小呢？不会的，你放心，这些家电都是可以变形的，不会影响车内的空间。生问：它会污染环境吗？生答：这点我们早就想到了，我们要它使用二氧化碳做能量，空气中的二氧化碳最多了，可以说能量是充足的，然后排放的是氧气，这样人们可以吸收的氧气就更多了！生问：真棒！它叫什么？叫鸡蛋号吗？（众笑）生答：我们组给它起了个好听的名字叫神威师：原来你们组设计的是不怕小偷的汽车啊！有特色不错！不但在外形上有特色，还在功能安全环保的角度出发，真是让我们大开眼界啊！ .师：我发现各个小组设计的汽车看来都能体现这样几点外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保、六.师:同学们，你作为未来汽车的小设计师，所设计的汽车都从外形、款式，功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，刚才有些同学问老师心中未来汽车是什么样子的，我相信未来的汽车一定是更漂亮，更先进，更舒适，更有利于我们地球的环境的， 这不是我们人类都渴望实现的吗？大家说对吗？生：（高兴的声音响亮的）对！师：但是高兴之余老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么出色？（沉思片刻）师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写的好我们就要谁去好吗？（这时候老师还不忘本着公平竞争的原则，要学生继续在一种公平竞争的氛围中去激发写作兴趣）师：写的时候要注意写什么啊？生：要把未来汽车的特点写出来。师：哪些特点啊？生：未来汽车的要外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保。师:为了文章更吸引读者,我们可以给文章加上一个精彩的开头和结尾. (课件出示)师:好的开头+未来汽车的特点+结尾=一篇精彩的想象作文 （名称,外形,功能,环保,安全)另外,用同样的方法还可以写未来的衣服,未来的房子,机器人,鞋子,学校,沙发（课件出示关于未来事物的图片）七.(课件出示 ) 作业布置快乐级：大胆想象，从外形，功能，安全，环保 方面介绍心目中未来的汽车。 挑战级：从未来的(衣服，鞋子，房子，机器人)任选一种你感兴趣的事物，大胆发挥想象，抓住它的 特点进行细致介绍。案例反思：记得亚里士多德曾说过：没有想象，心灵就不会思想。想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：一、大胆展开想象,活跃学生创新思维根据三年级学生的年龄特点,认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，他们拥有大胆奇特的想象。他们在课堂上通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，有造型奇特的甲壳虫，有依据不同地形不同情况变换不同形状的变神号，有外形美观,功能奇特的“五彩飞陆宝”,有防盗放电的神威号，利用太阳能做发动能量的环保车太阳神号这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。二、角色体验，公平竞争本课以设计未来的汽车为主题，始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣，对于生活中常见的汽车，他们颇为熟悉，但是要他们通过角色的转变，充当小小汽车设计师，设计心中未来的汽车，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。三、紧扣新课标，培养能力在教学中，能紧紧扣住新课标对作文的要求，循序渐进的进行想象能力的培养，对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。陈朔会8