未来的汽车教学设计.doc

<<未来的汽车>>教学设计
　　　　　　　　　　　聊天法
教学目标:
1. 教学以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。
2.让学生运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，让他们在原有对汽车认识的同时,调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作。
3. 教师给学生创造写作的机会，可以通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点:
让学生在对汽车认识的同时,通过小组自主合作创新的学习， 通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象, 调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来.
教学难点:
设计方案要体现外形美观.功能齐全.安全舒适.有利环保的特点.
教学准备:
玩具小汽车
教学过程:
一. 谈话导入
师: 孩子们!喜欢玩吗? 都喜欢玩什么?
(同学各抒己见) 生A: 玩跳绳,玩跳绳能锻炼身体.
生B:玩电脑,
玩电脑能了解许多新闻,学到许多知识,它是我学习的好帮手.
生c:玩游戏.,很刺激.
师:孩子!偶尔玩玩游戏可以,但不能经常玩, 会影响身体和学习.
……
师：那你们喜欢玩玩具汽车吗?谁玩过?好玩吗?
生：（同学们齐声回答喜欢。百分之九十九的同学都说玩过，且很好玩。）
　　师：看来大家都很喜欢汽车啊!谁能把 自己最喜爱的汽车介绍给大家？
　　（学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍。）
　　学生1: 我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱 车大赛它还为我得了第一名呢
学生2: 我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔 驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧！
......
　　（这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感。）
二. 师：同学们说的多好啊！这些形态各异的汽车好象要我们置身于车的海洋！随着生活水平日益提高,汽车越来越多, 汽车成了我们生活中必不可少的交通工具.那老师想对你们进行一个生活小采访:
你们对汽车有哪些了解呢？（引导学生说出汽车的优越性）：
　　生1：它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方
　　生2：现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的"千里马"。小 精
师：（鼓励）说的太好了！是啊！汽车好象是现代的"千里马"给我们人类带来很多方便，与此同时，它也给我们人类带来了很多危害。你们知道吗？
　　（教师继续引导学生谈）
　　生3：我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染。
　　生4：我知道汽车排出的尾气是对大气造成了严重的污染.
　　生5：其实还有最重要的一点，是交通事故，汽车是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差点撞车，幸亏是撞到了树上！（众笑）
　　师：是啊！要告戒每一位司机不要酒后驾驶，那是多么危险啊！
　　生6：我爸爸是交警，他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢！
教师出示课件:资料统计
1. 就一辆汽车而言，它的喇叭鸣声最高可达158分贝，足以致人耳聋.
2.一辆汽车排放的尾气有害颗粒约达10000余粒/立方厘米.一辆轿车每年排出有害废气，比自身重量大3倍！汽车尾气是生命的杀手。
3.在中国每天有300余人丧生在车轮之下。
（教师和学生一起了解资料内容。这一步教师小结学生的回答并因势利导，激发学生情感，这时候课堂气氛变的严肃起来，有的学生还发出惊讶地小心议论声）
　　师：听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么？
　　生：我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？
　　生：我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢？
　四.　师：是啊！我们大家都期待着更安全、更环保、更有利于人体健康的新车问世，那么未来的汽车会是什么样子呢？大屏幕出现课题《未来的汽车》
　　其实这个愿望同学们不难实现，你们看,今天老师意外收到一封邀请函，里面说了些什么啊？你们想知道吗？（课件显示邀请函内容）
　　尊敬的陈老师：
　　第八界汽车博览会兹定于5月18号在北京举行，欢迎您与贵校四名汽车小设计一同前往，参加未来汽车设计大赛，届时请带好未来汽车设计方案。
　　方案要求：设计一款新型美观、功能齐全、安全舒适、有利环保的未来汽车。
　　 汽车设计大赛组委会
　(老师请一位同学读,其他同学思考方案提出了什么要求?)
　　师：每年的世界汽车博览大会是世界注目的，我们先去一睹为快吧！（大屏幕?没出示第七界博览会几款参展汽车，教师依据大屏幕的切换随即介绍）
　　(课件)大屏幕边出示汽车老师边简单解说：
　　1.　名称:“神鹰”(会飞的汽车)
外形美观 设计新颖 体积较小 节省空间 轻巧灵活
长着一对翅膀，可以像雄鹰一样在蓝天翱翔
精心设计的两个灵活自如的轮胎，可以载着你在陆地上快速行驶，带你去游山玩水 ,享受大自然的美好风光.
特别适合个子矮小的人驾驶
2.名称 :“探险家” (会游泳的汽车)
它外形很奇特，像一条在水上巡逻的庞大的鲸鱼。
它有时像一艘军舰在平静的水面上快速穿梭，有时可以像鱼一样在海水里灵活自如的游动，它最大的本领就是可以在海里探险，真可以称的上是海中探险家啊！
同时也具备普通汽车的功能，还可以在陆地上飞快地行驶，不过速度要比普通汽车快好几倍。
3.名称：变形金钢 (会变的汽车)
外形设计很特别，既像汽车，又像一只张着嘴伸出舌头的灰色大青蛙，有人还说它像正在工作的机器人，它的样子真有趣啊！
它叫变形金刚，真是名不虚传！因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化各种不同的形态，真神奇啊！如果前方车辆太多，它就会变成 飞机飞起来，在天空中翱翔；如果天空中飞机很 多的话，我们就按一下变形按纽，它就会变成潜水艇，潜入海底。反正没有它去不了的地方！
它可以乘坐6人，用特殊材料制成，车身外面是一层泡沫状的保护层，不怕撞击，不怕水火，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。
……
五.　　师：这么难得的机会，同学们你们谁想去啊？（观学生急切的心情）唉！这可叫老师为难了，到底带谁去呢？谁来帮帮韩老师啊？
　　（学生提出公平竞争）
　　师：好！谁的设计好，老师就带谁去好吗？同学们可以采用不同的办法，不同的形式来参与设计。采用不同的方法来进行设计
　　课件显示：画（外形结构）写（写出设计思路）说（设计理由和它的功能）
　　（教师帮助学生组建未来汽车设计小组，可以以设计汽车的名称命名小组。）
　　这时候学生展开了合作讨论，兴致勃勃，有着浓厚的兴趣，
　　师：孩子们，你们可以围绕以下方面大胆去想象：(课件)
　　（1）未来汽车的样式？
　　（2）未来汽车的功能怎样？
　　（3）未来汽车怎样体现环保？
　　（4）未来汽车怎样做到更安全？
　　（经过学生们热烈的讨论，他们发挥团队精神自主合作，自由地想象，交流各自的想法 ）
师：同学们，不，汽车设计师们，你们群策群力设计的未来汽车是什么样子的？快把它介绍给大家吧！　　
(小组组长汇报：其他同学可以充当小记者当场发问。在此,对于学生好的想法要给以肯定和鼓励.)
.生：我们是绘画组， 我们组设计的这部汽车是甲壳虫式的，样子很有趣，你们一看就会喜欢它。里面的功能可全了，有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。
师：同学们你们觉的他们设计的汽车好吗？
　　有的学生摇头，有的学生点头，教师随即引导：
师：对他们组的汽车小记者们还有什么疑问吗？
（教师引导学生依据邀请函中设计方案的要求进行评价或者现场置疑）
生问：（小记者）我很想问你这样小的汽车排出的尾气会不会污染环境呢？
生答：（答记者问）这个问题我们考虑到了，它排的是空气，不但对大气没有污染，而且还可以供我们呼吸呢！
　　（帮助学生理清思路，注重指导学生把话说具体，方法的指导。）
生问：那么你们的甲壳虫外形为什么要这样设计啊！
　　（小组成员互相补充完善。）
　　生答：因为我们感觉甲壳虫的样子很可爱，是流线型的设计，跑起来很快的，同学们，你们喜欢我们的 甲壳虫吗？
　　众：喜欢！（学生自发的掌声）
　　师：不错，同学们都很喜欢你们组的汽车，看的出你们动了脑筋，重点从样式、功能、环保几个方面重 点表现了汽车的特点。小建议：如果在安全舒适的角度说的再具体点就更好了。
　　（生点头）
　　师：还有谁想说说自己小组的设计啊！
　　生：我们组！
　　（信心十足的拿着汽车模型演示）
　　生答：老师，我们组设计的汽车叫"变神！
　　师问：（奇怪地）为什么起这样有趣的名字啊？
　生答：我来回答老师的问题，因为它可以像变形金刚一样，遇到特殊的情况变化不同的样子。
　　生问：你说的特殊情况是指什么呢？
　　生答：我来解答，如果前方车辆太多，它就会变成 飞机飞起来，在天空中飞行；如果在天空中飞机很 多的话，我们就按下这个变形按纽（边说边演示操作）
　　它就会变成潜水艇，潜入海底。反正没有它去不了的地方！
　　生问：我有个疑问，你们的汽车是变形的，会不会坏呢？
　　生答：它有自动检修装置啊！可以自己修好。
　　生问：你说没有它去不了的地方？如果是在沙漠呢？它怎么走？
　　生答：我已经说过了，是可以飞的！
　　生问："变神号"安全吗？可以介绍一下它的安全装置吗？
　　生答：当然，它可以装6人是，用特殊材料制成，不怕撞击，不怕水火，绝对安全！
　　（此时气氛很热烈，教师马上加以引导）
　　师：好了！看起来你们的"变神"引起众多小记者的关注，还有很多问题我们课下探讨。看起来它也是很安全的，样子很奇特，功能也很齐全，至于环保方面好象没有考虑到是吗 ？
　　生答：我们正在想。
　　师：（由衷的）好的！我们大家都期待你们新车早日问世！
　　（掌声）
　　师：刚才两个组说的太棒了，还有哪个组愿意把自己设计的未来汽车介绍给大家听啊？
　　生：我们组！未来的汽车，是用太阳能做动力的，是根本不会污染环境的。
　　生问：如果遇到阴天呢？
　　生答：阴天也不怕，它有自动存储热量的功能，在阴天的时候就可以依据需要释放能量。我们给它起了个好听的名字叫"太阳神"。
　　师问：它是什么样子的啊？有没有自己的特色？
　　生答：（出示简单的绘画作品）瞧！就是这样的， 它是梯形的，上面有个像锅盖一样的太阳光能接收器，可以旋转可以收缩，晴天用它来储存热能，阴天就收缩进去了。
　　生问：那么它驾驶起来安全吗？
　　生答：是的，开着这样的汽车行驶在马路上，绝对不会发生危险，因为梯形的车身外面是一层泡沫状的保护层，遇到危险，就像我们玩的碰碰车一样，不会有生命危险。
　　生：太好了！希望你们的车早日生产出来。
　　师：好的，我也是和其他同学一样的感受，希望你们的汽车早日跟我们大家见面！还有其他小组要说吗？
　　（学生情绪高涨，立刻有很多响应，老师又选择一组写有片段的小组上台介绍）
　　生：刚才几个小组设计都很好，我认为我们组设计的更好！（自信地）
　　出示片段：
　　我们的汽车不怕小偷，里面安装着现代化的防盗器，需要主人的指纹、语言密码才能打开，偷车贼只要一碰车，汽车就会自动放电，吓的小偷魂飞魄散。
　　师：（赞许地）魂飞魄散这个词用的真好。
　　生问：它安全吗？
　　生答：是的，它的车身很结实，不怕撞击，人在里面绝对放心。说起它的外形，瞧，它的身子像鸡蛋，它的肚子里有小型彩电，影碟机，音响，小冰箱等常用小家电，真是一应俱全。我们出去旅游的时候就很方便。或许有些同学会问，它的功能那么齐全。会不会空间很狭小呢？不会的，你放心，这些家电都是可以变形的，不会影响车内的空间。[
　生问：它会污染环境吗？
　　生答：这点我们早就想到了，我们要它使用二氧化碳做能量，空气中的二氧化碳最多了，可以说能量是充足的，然后排放的是氧气，这样人们可以吸收的氧气就更多了！
　　生问：真棒！它叫什么？叫鸡蛋号吗？（众笑）
　　生答：我们组给它起了个好听的名字叫"神威
师：原来你们组设计的是不怕小偷的汽车啊！有特色不错！不但在外形上有特色，还在功能安全环保的角度出发，真是让我们大开眼界啊！
......
　　师：我发现各个小组设计的汽车看来都能体现这样几点
　　外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保、
　六.师:同学们，你作为未来汽车的小设计师，所设计的汽车都从外形、款式，功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，刚才有些同学问老师心中未来汽车是什么样子的，我相信未来的汽车一定是更漂亮，更先进，更舒适，更有利于我们地球的环境的， 这不是我们人类都渴望实现的吗？大家说对吗？
　　生：（高兴的声音响亮的）对！
　　师：但是高兴之余老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么出色？（沉思片刻）
　　师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写的好我们就要谁去好吗？
　　（这时候老师还不忘本着公平竞争的原则，要学生继续在一种公平竞争的氛围中去激发写作兴趣）
　　师：写的时候要注意写什么啊？
　　生：要把未来汽车的特点写出来。
　　师：哪些特点啊？
生：未来汽车的要外形美观、功能齐全、安全舒适、有利环保。
师:为了文章更吸引读者,我们可以给文章加上一个精彩的开头和结尾.
(课件出示)
师:好的开头+未来汽车的特点+结尾=一篇精彩的想象作文

（名称,外形,功能,环保,安全)
另外,用同样的方法还可以写未来的衣服,未来的房子,机器人,鞋子,学校,沙发……（课件出示关于未来事物的图片）
七.(课件出示 ) 作业布置
快乐级：大胆想象，从外形，功能，安全，环保 方面介绍心目中未来的汽车。
挑战级：从未来的(衣服，鞋子，房子，机器人……)任选一种你感兴趣的事物，大胆发挥想象，抓住它的 特点进行细致介绍。
案例反思：
　　记得亚里士多德曾说过："没有想象，心灵就不会思想。"想象是一种创造性的思维方式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
　　一、大胆展开想象,活跃学生创新思维
　　根据三年级学生的年龄特点,认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，他们拥有大胆奇特的想象。
　　他们在课堂上通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，有造型奇特的甲壳虫，有依据不同地形不同情况变换不同形状的变神号，有外形美观,功能奇特的“五彩飞陆宝”,有防盗放电的神威号，利用太阳能做发动能量的环保车太阳神号……这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、角色体验，公平竞争
　　本课以设计未来的汽车为主题，始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣，对于生活中常见的汽车，他们颇为熟悉，但是要他们通过角色的转变，充当小小汽车设计师，设计心中未来的汽车，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
　　三、紧扣新课标，培养能力
　　在教学中，能紧紧扣住新课标对作文的要求，循序渐进的进行想象能力的培养，对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。
　　总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。

陈朔会
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