三年级下画方形和圆形教学反思.doc

在第二课中，孩子们已经对工具栏上的工具有了基本的了解，大部分孩子都能熟练的拖动鼠标绘制出单个的图形。通过前面的学习，发现：部份孩子会无目的的在屏幕上乱涂乱画，对绘制成品作品没有耐心。因此，本课引入时，一定要激发孩子们对创作的兴趣，通过让孩子们自己讨论生活中的方形和圆形物体，启发、引导孩子们：生活中的事物可以用绘图来表现，从而让他们产生强烈的求知欲，为下一步的学习作好铺垫。 三年级的孩子认知能力较弱，自主学习的能力还需在老师的带动下去完成。在活动一中，因为是完成一个具体的任务，在以往的教学中，孩子们都会遇到这样那样不同的问题，单独解答耽误了许多时间，影响了课堂教学。因此，在本次教学中，“初试生手”环节，教师在巡视的过程中，重点去发现那些有代表性的问题，然后，刻意安排一个“提问、解惑”的环节，让孩子们提出问题，让会的孩子解决问题，最后再由老师把有代表性的问题进行逐一演示，为活动二的学习打好了坚实的基础，通过活动一的练习和提问解惑，孩子们大多能顺利完成活动二。
在展示作品环节，教师不能太随意性的挑选作品。尽量挑选有代表性的：优秀的，有问题的，然后进行客观的点评和建议，让孩子们在这个过程中学以致用，把优秀的地方引入到自己的作品中，同时克服有问题的出现在自己的作品中。
由于本节的重点是熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具绘制简单的组合图形，因此，在教学中要时刻引导学生“组合图形”的思想来完成作品。 本次教学把“小窍门”通过提问的方式放进了任务一中，以学生和老师示范的方式呈现，在下次教学中，可否通过让孩子们自己比一比，设计一个对比实验：按住[Shift]拖动鼠标，出现正方形后，先松开鼠标，还是先松开[Shift]键？通过对比观察后，学生对操作过程或许更深刻。