用数学（一）.doc

第七课时 用数学（一）
总课时数：
授课时间：
教学目标：
1、 知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2、 能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
3、 情感目标
感受数学在日常工作中作用。
教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
教学难点：培养学生用数学的能力。
教学准备：挂图
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
出示挂图，导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？
教师提出问题：一共有多少人？
二、 自主探究，合作交流
1、 要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？
2、 学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。
3、 汇报：小组派代表发言，教师板书。
4、 学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？
三、 应用拓展，解决问题
1、 P97页“做一做”
（1） 学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？
（2） 学生列式计算，说说为什么用加法计算？
2、 完成P23页第1题。
2． 学生观察画面，说一说图意。
3． 独立填写算式，学生交流、汇报。教师板书：8+6=14（人）
4． 教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。
5． 学生评价这两种解法，说一说体会或感受。
（1） P100页第5题
学生独立完成，集体订正
（2） P100页第6题
学生观察画面，说说从图中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？
（3） 完成课堂练习。（出示主题图）
（1） 学生理解图意，独立解答。汇报交流：8+6=14（人）
（2） 引导学生从不同的的角度思考问题。
要求一共有多少人，还可以怎样思考？
三、 完成随堂练习。
学生独立填未知加数。
以8+（ ）=12为例，让学生交流想的过程。
4、 数学游戏
引导学生做抢答游戏。
活动小结，评出优胜小组和优胜个人。
5、 全课小结，质疑问难
这节课有什么体验或收获？还有什么问题？