二年级上册《数学广角——搭配》反思.doc

数学广角搭配反思 刘静妮数学广角搭配是人教版二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容，其目的在于初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识,能够有规律有顺序的进行搭配排列。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了进入数学广角“密码门”、数学城堡“密码门”、“给地图涂颜色”、“小小照像馆”、等一系列的活动，活动中把排列方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知什么是搭配排列。一、我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好： （1）创设故事情境，激发学生探究的兴趣。 整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“密码门”这个情境引入，引导学生用两个数字探索排列的规律，过渡到引导学生用三个数字探索搭配排列的规律。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个情境练习：“给地图涂颜色”、“小小照像馆”和一个拓展练习。 （2）提供学生实践操作的机会。 本节课以“数学广角”、“数字城堡”、“智慧屋”贯穿全过程，为学生创设了3个实践操作的机会：“找密码”利用数字卡摆一摆、“给地图涂颜色”利用红黄蓝三种颜色的水彩笔涂一涂、“小小照像馆”让学生当做小小摄像师来调位置。学生们自己动手实践操作，激发了学生解决问题的探究欲望。唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。 二、这节课也存在许多不足之处，在今后的教学中，我会注意以下几个问题： （1）解决例题时，学生利用数字卡摆完之后，原本预设是找以下几种典型：遗漏的、重复的、摆出6中但是没有规律和顺序的、利用固定位置法和利用调换位置法的。然后用课件讲解固定位置法，再利用数字卡讲解调换位置法。再进行比较，让学生从比较中得知按规律按顺序搭配排列的好处，但是学生出示了两种方法后，师只利用课件讲解了固定位置法，没有讲调换位置法，由于只讲了一种方法，而且不够清晰透彻，所以在之后的巩固练习“给地图涂颜色”中，学生只有少部分同学利用了两种方法，大部分同学都是涂的比较乱，没有规律，教学效果不明显。在我以后的课堂教学中应该避免这种大的错误，也要杜绝小的失误。 （2）原本预设的板书课题环节，是设置在进入数字城堡时，师说：”我们一起去数字城堡学习一种新的数学知识叫做搭配”，最后在小结中揭示了课题，比较牵强，没有预设的效果好。以后再处理“板书课题”环节一定做到更好。 （3）因为是执教二年级低年段，所以应该灵活运用儿童语言，但是我的儿童语言匮乏，语气比较生硬，以后再执教中一定改进。 文章越改越精彩，一节好课也是同样的道理，只有在课堂中发现不足并不断改进，才能成为一堂真正的好课。