三年级上吨的认识教学设计及说课.doc

吨的认识说课稿 “吨的认识”是九年制义务教育人教版三年级上册第一单元“千米和吨的认识”第三节的教学内容。一、说教材本课题教学前，学生对质量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。二、说目标1.使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。2.区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。3.培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。4.加强数感训练，感受数学知识就在身边。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。三、说教法数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我从学生已有的知识结构出发，采用创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入富有情趣的课堂学习中。把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，体现学生为主体，教师为导的原则。遵照这一理念，并根据学生的认识规律及心理发展的特点，我在教学中采用的教法是： 1.情景教学法，结合学生生活实际，提取一些具体感性的材料，激发学生的学习兴趣，充分调动学生多种感知觉动脑、动手、动口，去感知和体验知识。 2.运用新旧知识迁移法，启发引导学生层层深入，促使学生在积极的思维中获取新知。 3.开放式教学法，营造一个民主、宽松的学习氛围，鼓励学生自主探索，研究问题，积极发言和敢于质疑。四、说学法 寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习，真正做到学中玩、玩中学。五、说课前准备学生向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。教师准备好教学软件。一袋大米、一桶水。学情分析： “吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力。六、说教学程序本节课的教学我主要设计了以下五个环节。（一）情境创设，体验数学生活化。（二）探究新知，体验数学的奥秘。（三）亲历活动，体验概念的形成。（四）应用拓展，体验数学的价值。（五）总结全课，交流评价。1.情境创设，体验数学生活化。猜一猜 （1）让学生猜一猜老师的体重。学生一下子兴趣高涨，很乐意参与到活动中来，让学生在不知不觉进入学习状态，同时也拉近了师生之间的距离。真正做到学中玩、玩中学。学生猜完后老师提问：刚才同学们在猜老师体重的时候都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位呢？通过讨论得出结论：用克作单位也可以，但是很麻烦。（2）课件出示“蓝鲸”的图片，让学生估一估，它有多重。由此引出本课课题吨的认识。（二）探究新知，体验数学的奥秘。出示一些生活中的图片如：卡车、飞机、一堆石头、轮船。让学生体会“吨” 就在我们身边。同时让学生初步建立吨的概念：吨是比千克大的质量单位。用来计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。在学生对吨有了初步的认识之后，老师提出问题：1吨到底有多重呢？学生凭生活经验可以说出：1吨1000千克。那么，3吨等于多少千克呢？5000千克等于多少吨呢？10000千克又等于多少吨呢？通过这一系列的问题让学生很快的掌握了千克与吨之间的单位换算。在评价学学生表现之后，接着问：如果1头牛重500千克，那么几头这样的牛重1吨呢？利用课件展示:两头牛共重1000千克，也就是一吨。出示图片：一袋水泥50千克。那么多少袋水泥是1吨呢？一桶油100千克，多少桶油是1吨？一袋面粉25千克，多少袋面粉是1吨？进率的学习对于学生来说不难，采取了让学生独立思考然后反馈的方法进行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。（三）亲历活动，体验概念的形成。在小学数学教学中，我们迫切需要提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中。在这一环节中我设计了“拎一拎”、“背一背”“跳一跳”三个体验活动。1.让学生拎一拎一桶水，感受10千克的重量，并推算出100桶水就是吨；2.背一背体重是30千克的同学，并推算33名同学的总体重大约是一吨；3.全体学生一起跳一跳，体验一下，一吨重的物体从天而降，会是怎样的感觉？这些活动为学生提供了充分的时间和空间来体验，整个教学活动都让学生在做中想，想中学，亲身经历知识习得的过程，发展了思维能力，培养了学生的创新意识。从抽象到表象，帮助学生建立1吨重的观念。知道“吨”是比“千克”大的多的质量单位，在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。（四）应用拓展，体验数学的价值。在学生理解、体验了1吨到底有多重之后，我问学生在生活中你还见到过吨吗？一下子激发了学生的生活经验，有的学生说，我家上个月用水量是5吨，有的说，我家买了3吨煤，用来取暖等等。教师适时进行节约能源的教育。然后归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。用课件出示第11页的主题图:老师启发学生思考：限重1吨是什么意思呢？4个小动物能同时过桥吗？将数学知识的教学蕴涵于卡通故事之中，学生感兴趣，又能较好地整合了数学三维目标。出示小明的数学日记，请学生找出日记中的单位名称的错误。让学生在笑声中得到了数学概念的内化。（五）总结全课，交流评价。最后，我以“这节课你有什么收获吗？”的问题，让学生对本节课的知识进行了回顾和梳理，既巩固了知识，又加深了认识。我以激励性的评价为主，除了师评外，还组织学生自评、小组互评，让学生在评价过程中学会正确对待自我，学会欣赏别人，取长补短，共同进步。我还布置了这样一道作业题：把你的收获和评价写进今天的数学日记中。板书设计：吨的认识1吨1000千克5000千克5吨3吨3000千克10000千克10吨我的板书设计突出两个字“精”“简”，重点突出，简单明快，让学生生对本课重点，一目了然。 “吨的认识”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第1112页例6例7，相应的“做一做”和练习三中的第1、3题。教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克。2能进行质量单位间的简单换算。3通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点：重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难点：建立质量单位“吨”的概念。教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流，自主探索（一）初步认识吨。（1）小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏，了解一袋米，一桶水，一个同学有多重。（2）汇报（3）师：如果按每个同学25千克计算，4个同学有多少千克？40个同学有多少千克？（4）加深认识吨。教师借助多媒体演示：一袋大米25千克，每次呈现4袋大米（100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。让学生感受： 40个25千克就是1000千克，1000千克就是1吨。（2）教师用课件出示第11页的主题图。师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着限重1吨呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生通过预习可以说出：1吨1000千克。师：那4个小动物能同时过桥吗？围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。4003005001001300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“两头牛大约重1吨。”，也可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”， 一般电梯的载重量是1吨）还需要让学生说出生活中的其他实例。 4、师生交流：感受1吨水的质量。（1）师：同学们看到水龙头滴水会怎样做呢？你认为水龙头滴水是一件大事还是小事呢？一个水龙头每秒漏掉1滴水，一年大约浪费水1577千克。也就是1吨多了。（2）生活小常识：每分钟放水5立方分米， 200秒就放掉 1 吨水了。（二）吨与千克的换算教师出示例7： 3吨（ ）千克 6000千克（ ）吨学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样想的？这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。6、学生独立完成 “做一做”。填上合适的单位名称：（1）一块橡皮重约10（ ）（2）1头猪重约120（ ）（3）1袋水泥重约50（ ），1拖拉机水泥约重2（ ）。三、巩固练习，拓展提高1、独立完成练习第1题。这是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线，再交流的方法进行。2、做一做的第2题。 在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？可以让学生发表不同的意见，只要这辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。3、改错（小明的数学日记）。今天是星期日，早上，我吃了两个100千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了1克香菜，2吨西红柿，3千克鸡蛋，1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？板书设计： 吨的认识1吨=1000千克 3吨=3000千克