南州六月荔枝丹教学设计.doc

南州六月荔枝丹教学设计一教学目标：1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识，培养善于观察的能力。二、教学重点、难点: 1、重点:本文的结构方式。2、难点:本文语言的准确性和科学性。三、教学过程：1、导入新课放映两幅图片，请大家结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝是一种怎样的水果。（请二生谈）导入新课。2、解题放映一幅图片，提问：文章最主要是介绍荔枝这种水果，为什么本文的标题不是用“荔枝”作标题，而是用这样一句诗作标题呢？两相比较，它好在哪里？（切换幻灯片）（请一生谈）教师明确：它是引用的明代陈辉的诗句，标题非常有文学色彩，另外，南州，介绍了荔枝的生长地域；六月，介绍了荔枝的成熟时间；荔枝，是交代说明的对象；丹，是它成熟时候的颜色。标题的信息非常丰富，通过丰富的信息，激联想。通过引用，具有浓厚的文学气息。具有浓厚的文学气息这就和本文的文体是合拍的。（切换幻灯片）3、文体特征本文的文体是科学小品文！科学小品文属于说明文，是介绍科学的一种文艺性的说明文。它具有两方面特点：既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。4、梳理思路，分析说明顺序（切换幻灯片）请学生初读课文，找各小节关键词。（请一生谈）明确：第一小节提出疑问，然后由疑问引出说明对象。第二小节开始依次讲荔枝的外壳、颜色、形状、大小、壳膜、果肉、贮运、果核、荔枝花、产地、古籍和品种、移植、发展。判断说明顺序。明确：从荔枝果写到荔枝花，是由主到次！先介绍外形再介绍果实，是由表及里！先介绍外壳、颜色，再介绍形状、大小，是遵循观察顺序！在介绍内部结构的时候，先介绍壳膜，再介绍果肉，再介绍贮运情况及果核，是由外到内！整体上的说明顺序是由主到次！5、学习说明文的语言（切换幻灯片）要求再读课文，结合课文内容，分析下面的句子对课文理解的对错。 a、荔枝大多数是深红色或紫色的。（成熟的） b、荔枝的肉是白色透明，说它“莹白如冰雪”完全正确。（大多数） c、记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，共有十三种。（现在知道的） d、荔枝在北方是不可能生长的。（现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。） e、荔枝的成熟期，福建是四月下旬到七月，广东是六月到八月，都以七月为盛。 f、我们吃的这部分荔枝是荔枝的真正果肉。（假种皮）总结（板书）1、增或删去附加条件（1、3） 2、增或删去表范围的词（2） 3、将揣测语气偷换为肯定语气（4） 4、颠倒个别词语（5） 5、根据文章，逻辑推理（6）6、探究说明方法（切换幻灯片）回忆说明方法：下定义 作诠释 打比方 举例子 列数字 作比较 分类别 画图表 作引用 摹状貌。以典型的段落来分析说明方法。（分组讨论，请同学回答）通过典型例子，分析说明方法的作用。（切换幻灯片）1、通常直径三四厘米，重十多克到二十多克。温度保持在1到5，可贮藏三十天左右。（一生回答。）列数字，那么列数字这种说明方法有什么样的作用？准确、客观、具体2、龟裂片、缝合线、假种皮（作诠释，科学、准确）3、古籍、史料、谚语，白居易、徐渤、杜牧、苏轼等人的诗文。（引用，既充实了文章的知识内容，又增加了文学情趣）4、荔枝壳表面好像龟甲；突起部分，有的尖锐如刺；“壳如红缯甘酸如醴酪”；“飞焰”“红云”“荷瓣”“桃花”（打比方，形象，使人易于理解，生动，有文学情趣）本文的说明方法很好地体现了科学小品文科学性和文学性的特点。7、归纳总结，布置作业（切换幻灯片）归纳：阅读说明文的要求 （请一生谈）一是抓住事物特征 二是把握说明顺序 三是理解说明方法 四是感受语言魅力（切换幻灯片）布置作业：练笔：介绍一种你熟悉并喜爱的水果要求：抓住事物的特征，从不同的角度有顺序的说明。