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三年级上吨的认识教学设计及说课.doc

1、吨的认识说课稿 “吨的认识”是九年制义务教育人教版三年级上册第一单元“千米和吨的认识”第三节的教学内容。一、说教材本课题教学前,学生对质量单位千克和克有了较深的认识,并能够准确地进行千克和克单位之间的换算,这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学,使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要,也为以后学习新知打下基础。二、说目标1.使学生认识质量单位吨,知道吨在实际生活中的应用,初步建立某些1吨重物体的观念,知道1吨=1000千克。2.区分质量单位,灵活选用质量单位,会进行吨与千克间的简单换算。3.培养学生观察比较、抽象概括的能力,发展空间想象

2、力。4.加强数感训练,感受数学知识就在身边。本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念,这也是教学难点。三、说教法数学课程标准指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在这一理念的指导下,我从学生已有的知识结构出发,采用创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入富有情趣的课堂学习中。把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,体现学生为主体,教师为导的原则。遵照这一理念,并根据学生的认识规律及心理发展的特点,我在教学中采用的教法是: 1.情景教学法,结合学生生活实际,提取一些具体感性的材料,激发学生的学习兴趣,充分调动学

3、生多种感知觉动脑、动手、动口,去感知和体验知识。 2.运用新旧知识迁移法,启发引导学生层层深入,促使学生在积极的思维中获取新知。 3.开放式教学法,营造一个民主、宽松的学习氛围,鼓励学生自主探索,研究问题,积极发言和敢于质疑。四、说学法 寓教于乐,让学生在轻松愉快的氛围中主动学习,真正做到学中玩、玩中学。五、说课前准备学生向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。教师准备好教学软件。一袋大米、一桶水。学情分析: “吨”这个质量单位,学生在日常生活中很少接触,为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识,充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习;吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过

4、程相同,这部分知识主要由学生自己尝试完成,培养学生的观察、分析、推理能力。六、说教学程序本节课的教学我主要设计了以下五个环节。(一)情境创设,体验数学生活化。(二)探究新知,体验数学的奥秘。(三)亲历活动,体验概念的形成。(四)应用拓展,体验数学的价值。(五)总结全课,交流评价。1.情境创设,体验数学生活化。猜一猜 (1)让学生猜一猜老师的体重。学生一下子兴趣高涨,很乐意参与到活动中来,让学生在不知不觉进入学习状态,同时也拉近了师生之间的距离。真正做到学中玩、玩中学。学生猜完后老师提问:刚才同学们在猜老师体重的时候都用了同一个质量单位千克,你们为什么不用“克”作单位呢?通过讨论得出结论:用克作

5、单位也可以,但是很麻烦。(2)课件出示“蓝鲸”的图片,让学生估一估,它有多重。由此引出本课课题吨的认识。(二)探究新知,体验数学的奥秘。出示一些生活中的图片如:卡车、飞机、一堆石头、轮船。让学生体会“吨” 就在我们身边。同时让学生初步建立吨的概念:吨是比千克大的质量单位。用来计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。在学生对吨有了初步的认识之后,老师提出问题:1吨到底有多重呢?学生凭生活经验可以说出:1吨1000千克。那么,3吨等于多少千克呢?5000千克等于多少吨呢?10000千克又等于多少吨呢?通过这一系列的问题让学生很快的掌握了千克与吨之间的单位换算。在评价学学

6、生表现之后,接着问:如果1头牛重500千克,那么几头这样的牛重1吨呢?利用课件展示:两头牛共重1000千克,也就是一吨。出示图片:一袋水泥50千克。那么多少袋水泥是1吨呢?一桶油100千克,多少桶油是1吨?一袋面粉25千克,多少袋面粉是1吨?进率的学习对于学生来说不难,采取了让学生独立思考然后反馈的方法进行教学,以充分发挥学生学习的积极性和主动性。(三)亲历活动,体验概念的形成。在小学数学教学中,我们迫切需要提倡“体验学习”,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境中。在这一环节中我设计了“拎一拎”、“背一背”“跳一跳”三个体验活动。1.让学生拎一拎一桶水,感受10千克的重量,并推算出1

7、00桶水就是吨;2.背一背体重是30千克的同学,并推算33名同学的总体重大约是一吨;3.全体学生一起跳一跳,体验一下,一吨重的物体从天而降,会是怎样的感觉?这些活动为学生提供了充分的时间和空间来体验,整个教学活动都让学生在做中想,想中学,亲身经历知识习得的过程,发展了思维能力,培养了学生的创新意识。从抽象到表象,帮助学生建立1吨重的观念。知道“吨”是比“千克”大的多的质量单位,在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。(四)应用拓展,体验数学的价值。在学生理解、体验了1吨到底有多重之后,我问学生在生活中你还见到过吨吗?一下子激发了学生的生活经验,有的学生说,我家上个月用水量是5吨,有的

8、说,我家买了3吨煤,用来取暖等等。教师适时进行节约能源的教育。然后归纳,让学生感到数学知识就在身边,就在我们生活之中。用课件出示第11页的主题图:老师启发学生思考:限重1吨是什么意思呢?4个小动物能同时过桥吗?将数学知识的教学蕴涵于卡通故事之中,学生感兴趣,又能较好地整合了数学三维目标。出示小明的数学日记,请学生找出日记中的单位名称的错误。让学生在笑声中得到了数学概念的内化。(五)总结全课,交流评价。最后,我以“这节课你有什么收获吗?”的问题,让学生对本节课的知识进行了回顾和梳理,既巩固了知识,又加深了认识。我以激励性的评价为主,除了师评外,还组织学生自评、小组互评,让学生在评价过程中学会正确

9、对待自我,学会欣赏别人,取长补短,共同进步。我还布置了这样一道作业题:把你的收获和评价写进今天的数学日记中。板书设计:吨的认识1吨1000千克5000千克5吨3吨3000千克10000千克10吨我的板书设计突出两个字“精”“简”,重点突出,简单明快,让学生生对本课重点,一目了然。 “吨的认识”教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级上册第1112页例6例7,相应的“做一做”和练习三中的第1、3题。教学目标:1使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨1000千克。2能进行质量单位间的简单换算。3通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物

10、体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重点难点:重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难点:建立质量单位“吨”的概念。教学准备:主题图、多媒体课件,课前让学生测量自己的体重。教学过程一、创设情境,导入新课1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位千克,你们为什么不用“克”作单位?2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。)师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体

11、吗?3教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流,自主探索(一)初步认识吨。(1)小组活动:第一小组提水,第二小组提米,第三小组背一背。师:课前同学们都测量了自己的体重,互相说一说你的体重多少千克?第一小组的提水,第二小组的提米,第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏,了解一袋米,一桶水,一个同学有多重。(2)汇报(3)师:如果按每个同学25千克计算,4个同学有多少千克?40个同学有多少千克?(4)加深认识吨。教师借助多媒体演

12、示:一袋大米25千克,每次呈现4袋大米(100千克),学生一边看一边数:100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。让学生感受: 40个25千克就是1000千克,1000千克就是1吨。(2)教师用课件出示第11页的主题图。师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边,小马提议:“这里有桥,咱们一起过吧。”小熊说:“等等,这里有个牌子,上面写着限重1吨呢!”教师启发学生思考:限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?4个小动物能同时过桥吗?师:谁知道1吨等于多少千克?学生通过预习可以说出:1吨1000千克

13、。师:那4个小动物能同时过桥吗?围绕小精灵的“能同时过桥吗?”的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较。4003005001001300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论。3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子,可以说“两头牛大约重1吨。”,也可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”, 一般电梯的载重量是1吨)还需要让学生说出生活中的其他实例。 4、师生交流:感受1吨水的质量。(1)师:同学们看到水龙头滴水会怎样做呢?你认为水龙头滴水是一件大事还是小事呢?一个水龙头每秒漏掉1滴水,一年大约浪费水1577千克。也

14、就是1吨多了。(2)生活小常识:每分钟放水5立方分米, 200秒就放掉 1 吨水了。(二)吨与千克的换算教师出示例7: 3吨( )千克 6000千克( )吨学生自主学习,汇报结果:说说你是怎样想的?这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。6、学生独立完成 “做一做”。填上合适的单位名称:(1)一块橡皮重约10( )(2)1头猪重约120( )(3)1袋水泥重约50( ),1拖拉机水泥约重2( )。三、巩固练习,拓展提高1、独立完成练习第1题。这是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线,再交流的方法进行。2、

15、做一做的第2题。 在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?可以让学生发表不同的意见,只要这辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。3、改错(小明的数学日记)。今天是星期日,早上,我吃了两个100千克的肉包子,然后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多啊!看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈,一共买了1克香菜,2吨西红柿,3千克鸡蛋,1千克白菜和500千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。四、课堂小结今天我们学习了什么知识?你有什么收获?五、拓展作业了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法?板书设计: 吨的认识1吨=1000千克 3吨=3000千克

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