矛与盾教学设计.doc

六年级语文《矛与盾》教学设计
教学目标
知识与技能
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
过程与方法
对照译文，读顺、都通课文。反复诵读，在理解课文内容的基础上感悟寓言的寓意。
情感态度与价值观
让学生树立正确的审美观，洁身自好，坚持自己独立的人格。
教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学课时：
一课时
教学过程
一、成语导入，揭题设问
1、分两组比赛说成语，要求必须来自寓言故事。
2、说说寓言有什么特点。（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）
3、揭题，今天我们就来学习《寓言二则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）。
4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。）
二、自主学文，感知文义
1、出示课件观看矛与盾的图片借助注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。
2、自由读课文。
3、自己练习把原文的语句读通顺、流利。
三、品读课文，读懂寓意
1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。
2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。
3、指名2—3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。
4、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。
5、全班交流，教师根据学生质疑相机引导理解重点句子。
6、练习把整个寓言的意思连起来说一说。指名讲。
四、联系实际，畅谈寓意
1、以四人小组为单位，练习把这个故事演出来。（提示：根据你们小组的实际情况，可以采用课文的原话，也可以结合自己的理解，丰富故事中的情节，表演时要注意人物的语言、神态、动作。）
2、选择两个小组上台表演，学生评议。
3、看了这样一个故事，你有问题吗？（引导学生质疑为什么“其人弗能应也”？）学生通过讨论可得出：这个人不论怎样回答，都会和自己刚刚说过的话相抵触。进而教师乘机揭示成语“自相矛盾”。
4、进一步讨论：你觉得这个人可笑吗？可笑在哪里？
5、情景延伸：这个人被这么一问，自知失言，灰溜溜回到家里，他长吁短叹，非常懊丧，这时，他的一位好友来到他家中，了解了情况后，就热心地开导他。就请你扮演他的朋友来开导他，好吗？（教师扮演卖矛与盾的人，请学生在稍作准备后上台表演，然后教师引导学生在此基础上明确寓意。）
6、现在，我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致，在我们的现实生活中，碰到过类似的事情吗？与同学交流一下。
五、布置作业，拓展延伸
1、有感情地背诵课文
2、排练课本剧《矛与盾》
板书: 矛与盾

矛戳盾会怎样
盾坚固 矛锐利
什么矛都戳不穿 自相矛盾 什么盾都能戳穿

说话前后抵触