一年级(下）数学科期末复习计划.docx

一年级数学科期末复习计划
2013—2014年第二学期
一、复习目标
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。  
2.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3.通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的发展。
二、具体措施：
1.加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。
2.做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。         
3.时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。
三、日程安排：
日期
复习内容

生活中的数（100以内数的认识） 1课时

加与减（口算）1课时

加与减（笔算）1课时

加与减（用加减法解决简单的生活问题）1课时

有趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆） 1课时

购物（认识元、角、分，进行简单的计算。）

综合练习 4课时

一年级数学学科教案
第7单元 课题：期末复习（一） 第1教时 总第 个教案
思考与调整：
教学内容：教科书第100页的第1-4题。
教学目标：
1.学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学过程
一、知识系统整理
小朋友，今天起我们要进入期末复习了，这节课我们主要复习100以内数的认识，板书课题。
1.复习计数单位“十”与“百”、数数
要求学生从37数到52，再从52数到37。十个十个数，从10数到100，五个五个数，从5数到100。
板书：（ ）个一是（ ） （ ）个十是（ ）
完成“期末复习”1
2.复习数的组成和数的比较大小
出示：100、99、36、8、22、30、1、63
师：小朋友们，看到这些数，你想到什么？
预设：学生可能说：我想给这些数比大小，排排队，分分类。
（师根据学生的回答，逐一板书）
根据学生的回答，从以下几个方面引导整理：
⑴分类
师：那我们先给这些数分分类吧。想一想，根据什么来分？分几类？把小组讨论的结果记录下来。
预计学生有以下几种分类结果：
①根据位数来分
三位数一类，两位数一类，一位数一类
师：说出“100”的各个数位。从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（出示数位表）
思考与调整：
▲举例说说各数位上的数是几？表示什么？
▲说出最大的一位数、两位数分别是几？最小的两位数、三位数分别是几？
②根据单数、 双数来分
③根据数中是否有0来分
④根据数的个位和十位是否相同来分
师提问：“99”的两个“9”意思一样吗？
预计学生对“100”的归类可能出现两种情况：
a学生一致认为“100和99等数分一类”，思考：像这样 “个位和十位相同”的数还有没有？有多少个？有没有最小的？是几？有没有最大的？有没有最大的十位和个位相同的两位数？
【通过思考“还有没有这样十位和个位相同的数”，将知识纵深发展，试图让不同的学生获得不同的发展，并有机渗透了极限的思想。】
b学生意见不统一，教师先组织学生开展辩论，得出结论后，再思考上一个问题。师：小朋友们真能干，有这么多不同的想法。看来标准不同，分类的结果也不同。
【因为教师选择的学习材料具有代表性，所以学生通过观察、思考、操作，相互交流，能从不同的角度进行分类，感受分类在不同标准下的多样化。同时，结合分类随机提问，复习了位数、数位、计数单位等相关知识。】
⑵比较大小（板书：比较大小）
师：请用大一些、小一些、大得多、小得多说说这些数之间的大小关系；并用“<”或“>”表示。说说三种情况比较大小的方法。
⑶排列
师：你能把这些数排排队吗？你是按什么顺序排的？
预计学生两种排列方法a从大到小；b从小到大。
师：在排列时，你想提醒大家注意什么？（看清数字，不要抄错；排列好了数一数，不要漏掉）
【新课程下的课堂教学不仅要注重知识的复习整理，而且要关注学生的学法指导以及解题习惯的培养。】
⑷数的组成（板书：组成）
在小组中轮流说说黑板上各数的组成，再集中反馈。
师：“36”与“63”有什么相同点和不同点？
思考与调整：
完成期末复习第3题。
二、查漏补缺
1. 完成100页“期末复习”2。老师说明题意并指导学生完成。
①先圈出10个，再看一看图中的草莓大约有几个十，估计一下大约是几十个?
②老师指导学生一个一个地数，边数边用铅笔做记号，防止漏数或重复。
③59是单数还是双数？怎样让草莓的个数变成双数？
2. 出示“期末复习”4
“书包的价钱接近30元，足球的价钱比30元多得多”，你觉得题目中哪些词很重要？“接近、多得多”分别是什么意思？
学生独立完成后组织交流，说说你是怎么想的?
3. 猜数游戏：同桌合作完成，一人写出一个两位数，另一人猜数。写数的人根据要猜的数，用“接近”、“小得多”、“差一些”或“十位猜对了”等词语进行提醒，比比谁猜得又对又快。
三、综合运用提升
（一）填空
1.9个十是（ ），如果再添上（ ）个十就是100。
2.比68大，比70小的数是（ ）
3.（ ）比60少1，73比（ ）多6
4.在100以内数顺序表中，75上面一个数是_______，下面两个数分别是_______、 _______；36左边一个数是_______；右边第三个数是_______。
5.个位上是8，十位上是6，这个数是_______，接着写三个数是_______、_______、_______
6.九十七写作_______，它比最大的两位数少_____。
7.找规律 40、36、30、26、20、（ ）、（ ）。
8.把下面各数从小到大排列起来。
35 68 59 93 76
（ ）< （ ） < （ ）< （ ） < （ ）
(二)在你认为合适的答案后面画√。
1.二年级的学生接近50 人 ，二年级可能有多少人？
36人 （ ） 48人（ ） 61人（ ）20人（ ）
2.鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？
思考与调整：
43只( ) 35只 ( ) 15只( ) 29 （ ）只
3．比75大，比79小的数有（ ）：
57（ ） 75 （ ） 77（ ） 87 （ ）
4.比30 大，比35小，而且是双数，这个数是
31（ ） 34（ ） 36（ ） 30( )
5.个位是9的数有 39 （ ） 93 （ ）
（三）拓展练习
1.小朋友植树的棵树比60少，又最接近40，个位上是8，小朋友可能植了（ ）棵树。
2.奶奶的岁数比53大，比63小，而且是整十数，奶奶今年可能是（ ）岁。
3. 小华有30张邮票，小红有40张邮票，小红给小华（ ）张邮票后，两人的邮票张数就同样多。
4. 用2、5、8这三张数字卡片组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？

一年级数学学科教案
第7单元 课题：期末复习（二） 第2教时 总第 个教案
思考与调整：
教学内容：苏教版数学一年级下册第101页第5——7题。
教学目标：
1.通过复习，使学生进一步加深对平面图形、简单统计和人民币的认识。
2.培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.使学生感受数学与实际生活的联系。
教具：投影仪、1元面值的人民币
学具：两个完全一样的三角形、1角和2角的模拟币若干张。
教学过程：
一、知识系统整理
1.复习图形
拿出课前准备好的两个完全一样的三角形。提问：用这两个三角形能拼出我们学过的一些图形吗？
学生动手拼一拼，和组内的同学交流自己拼出的图形。
学生上台展示拼成的不同图形，并板书：

长方形 正方形 三角形 平行四边形
还认识什么图形？在哪里看到过？（圆）能把这几个图形分一分类吗？说出分的理由。
2.复习统计
你能统计出全班同学中拼出的长方形、正方形、三角形、平行四边形分别有几个吗？说出方法后统计结果，并在相应的板书下面写上图形的个数。
根据统计结果回答：哪种图形最多？是几个？最少的呢？
最多的比最少的多几个？
你还能提出什么问题？怎样解答？
3.复习人民币
教师出示1张1元面值的人民币。提问：比它小的人民币有哪些？比它大的人民币有哪些？
思考与调整：
根据学生的回答进行有序板书：
1元以内的人民币：5角、2角、1角、5分、2分、1分。
1元以上的人民币：2元、5元、10元、20元、50元、100元。
看了这些人民币，你还想到了关于人民币的哪些知识？（板书：1元=10角；1角=10分；元、角、分是人民币的单位……）
二、查漏补缺训练
出示第5题。
仔细观察并提问：看一看图中有哪些图形？图形的排列有什么规律？接下去的应该是什么图形？
在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连起来。
独立完成，集体交流时提问：括号里是什么图形，你是怎么想的？可以在括号里画上这个图形或者写上图形的名称吗？
你能统计出上面每种图形各有多少个吗？说一说你是怎么统计的？
出示第6题。
仔细观察并提问：想一想怎样统计比较合理、科学？
学生独立完成，集体校对。
出示第7题。
仔细观察表格并提问：要求应找回的钱，你是怎样想的？
板书：付出的钱—要买的物品的钱=找回的钱
学生独立完成表格后，集体评价。
三、综合运用提升。

出示上图，让学生分别说出像什么？这些图由哪些平面图形组成的？统计出各种平面图形各有多少个？
猜一猜：有6个硬币，共是7角2分，可能是哪些硬币？可以先摆一摆再把自己的结论和同桌交流。（3个2角+1个1角+2个1分；2个2角+3个1角+1个2分）
摆一摆：用1角、2角、5角面值的模拟币摆出8角钱，有几种不同的方法？
组内交流后列举出所有情况：
5角
1
1

2角
1

4
3
2
1

1角
1
3

2
4
6
8
合计：8角
思考与调整：
总结
这节课我们复习了哪些知识？你有什么新的收获？
四、课堂作业
《补充习题》

一年级数学学科教案
第7单元 课题：期末复习（三） 第3教时 总第 个教案
思考与调整：
教学内容：教科书第101～102页的第8～13题。
教学目标：
1.通过复习，使学生进一步理解并掌握20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。能正确熟练地计算20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算，提高计算能力
2.感受知识之间的联系，提高学习数学的兴趣和信心。
3.通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。
教学重点：20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
教学难点：正确熟练地计算20以内的退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算
教学过程：
一、知识系统整理
1.回忆知识。
时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们学了很多有关计算的知识，那我们学了哪些有关计算的知识呢？
2.揭示课题：今天我们就一起来复习20以内退位减法和100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算。
3.复习方法。
（1）全班学生视算： 6+8 3+6 7+4 9+5
这是一组什么样的计算题？（二十以内的加法）
看到8+5=13，你们马上就想到哪些减法算式?(想到13-8=5，13-5=8)
计算20以内的退位减法，常用哪些方法呢？ (想加算减，破十法等等 )
小结：我们要选择最适合自己计算快的方法，使今后的计算做得又对又快。
练一练：完成第9题，教师对学生的正确率和速度进行统计。
（2）出示第10题
①学生独立口算。
②集体交流时说说你是怎样算的？
思考与调整：
③比一比。
竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？
横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(3)老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。
练一练：复习第12题。
（1）要求学生在2分钟内完成。
（2）学生完成后， 对学生的口算正确率和速度进行统计。
4.形成知识网络图
在老师的引导或合作下，把相关联的知识连点成线。
二、查漏补缺训练
1.不计算，你能说出哪几道题的得数比60小，哪几题的得数比60大？
56+3 68-3 42+20 72-30
6+56 68-9 24+20 72-3
(1)教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比60小，哪几题的得数比60大”。
(2)学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？怎样比能很快地看出来？
(设计意图：培养学生估算能力，提高计算的准确率和速度。)
2.改错
54-8=56 25+7=95 36+8=34 75-3=78 80-6=76
（1）全班用手势表示对错。（分题出示，判断对错。）
（2）学生分析并汇报计算错误的原因。
（3）我们要把算式算准，必须注意什么？
（4）小结：在计算过程中要注意四点：
1.看清数字。 3.认真计算。
2.看清符号。 4.仔细检查。
（设计意图：通过对学生练习题中出现的错例进行分析，旨在培养学生计算的良好习惯，以提高计算的准确率。）
三、综合运用提升
1.复习第11题
（1）教师讲清游戏规则后，同桌两人合作完成。（2）组织反馈
2.复习第13题，说一说题意：
思考与调整：
（1）原来有足球35个，借出20个，还剩多少个？
（2）跳绳借出36根后还剩4根，跳绳原来有多少根？
（3）毽子有50个，借出一些后还剩8个，借出了多少个？
学生独立完成后交流：
这三个实际问题有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
四、全课总结
今天我们复习了什么内容？还有什么不明白的地方?
五、作业
补充习题

一年级数学学科教案
第7单元 课题：期末复习（四） 第4教时 总第 个教案
思考与调整：
教学内容：教科书第103页的第14～16题。
教学目标：
1．通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。
2．通过复习，着力提高学生的计算能力，增强数学意识。
3．通过复习，激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
复习重点：
通过复习使学生比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
复习难点：
领悟知识间的联系，能分析问题。
教学准备：投影
教学过程：
一、知识系统整理
1．你能给这些算式分类吗？
（25+61 44－21 36+55 53－16）
2．同桌合作把这些算式分一分，并且说说为什么这样分？
3．指名回答。为什么这么分？还可以怎样分？
根据学生的回答贴出卡片：
两位数加两位数 两位数减两位数
25+61 （不进位） 44－21 （不退位）
36+55 （进 位） 53－16 （退 位）
4．这几道题你会算吗？请你选择其中的两道加法或两道减法在作业纸上进行笔算。指名2人上黑板做。
5．交流：请上黑板做的两个同学说说是怎样算的？
6．比较：说说这些算式在算的时候有什么相同点和不同点。
（相同点：相同数位对齐，从个位加起。不同点：个位相加满十，要向十位进一；个位不够减，从十位退一当十。）
7．小结。这些都是我们在《加法和减法（二）》中学到的知识，今天这堂课，我们就来复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。
二、查漏补缺训练
思考与调整：
（一）（书P103．14）先用竖式计算，再比一比。
1．（出示第一组） 43+25=
43+28=
师：你觉得要提醒大家注意什么？（相同数位对齐，个位相加满十，向十位进一；不要忘记加进位符号。）
2．（出示第二组）86－54=
85－58=
师：从这两道题来看，你觉得要提醒大家注意什么？ （相同数位要对齐，个位不够减时，从十位退一当十。不要忘记减去退位符号。）
3．（出示第三组） 75+7=
75－7=
师：从这两道题来看，你觉得要提醒大家注意什么？ （在计算时，一定要看清运算符号，不要把符号抄错。）
4．小结。
（二）（书p103.15）用竖式计算。
（1）学生独立用竖式计算。（2）校对答案（分析错题）。
（3）小结：所以我们做题时，一定要看清数字，看清运算符号，可千万要仔细。
三、综合运用提升：
（一）综合性练习1。笔算P103．16
1．请大家在3分钟内完成，比一比谁算得又对又快。
2．学生在书上完成。
3．统计完成的速度情况。表扬答题快的学生。
4．校对答案（分析错题）。
5．小结：我们做两位数加、减两位数的笔算时，要注意数位对齐，个位加起。个位相加满十，向十位进一；个位不够减时，从十位借一当十。
（二）综合性练习2。
1．下面哪些算式的得数比60大？在□里画“√”
84-25□ 35+25□ 98-33□ 47+26□
（1）学生独立完成。（2）全班交流：
师：老师想了解一下，通过计算得到答案的请举手？
师：刚才发现有的同学算得非常快，有什么窍门吗？
指名回答：说说你是怎么想的？
思考与调整：
（3）小结。
（三）开放性练习
在括号里填上合适的数33-□=3□ 65-□=5□
四、全课总结
今天我们对100以内两位数加、减两位数的笔算进行了复习，通过今天的课，你学到了什么？
五、当堂作业

一年级数学学科教案
第7单元 课题：期末复习（五） 第5教时 总第 个教案
思考与调整：

教学内容：解决实际问题。（书第104页18—20题）
教学目标：
1.通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。
2.初步经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的含义。
3.增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
课前准备：实物投影仪
教学程序：
一、知识系统整理
我们已经学习了加法和减法，谁来说说求几个数的总数用什么方法？
已知两个数的总数与其中的一部分，求另一部分用什么方法？
二、查漏补缺训练
1.“期末复习”第18题。
(1)出示第18题，读读题目，并说说一说这道题已知什么？要求什么？
(2)学生独立完成
（3）集体订正
（4）说说要求“篮球比皮球少多少个”。你是怎样想的？
（5）第二个问题你理解吗？什么意思？哪种球和皮球比？再读读问题理解题意。解决这两个问题，你又是怎样想的？
（6）比较三个问题，有什么相同之处吗？
（这三个问题都是求两种球相差多少个，都用减法算）
（7）求相差数的问题还可以怎么问？你能解决吗？
（学生提问并解决）
（8）你认为解决这样的问题要注意些什么？
（要根据问题找题目中有用的条件，不能看错了条件。）
2.“期末复习”第19题。
(1)出示第19题，引导学生读懂情境图，说说从图上你知道些什么思考与调整：
信息？（弄清每个小动物的所得名次与各名次的得分。）
（2）提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的？
(3)独立解决第一个问题。交流时说说你认为要提醒大家注意些什么？
(4)你能解决书中所提的第二个问题吗？（独立解决）有不同的解法吗？
（先小组讨论，如学生不能想到，教师进行适当的引导和讲解。）
3.“期末复习”第20题。
(1)出示第20题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？
(2)你能解决1、2两个问题吗？
学生独立解答书中所提的第1、2两个问题，集体交流时说说想法和算法。
（3）先读读第3个问题，说说小林为什么会找到4元钱？
要求他付了多少钱应该用什么方法？
说说等量关系式：用去的钱+找回的钱=付出的钱
（4）再读读第4个问题，大生付了40元找回10元，实际用了多少钱？
说说等量关系式：付出的钱-找回的钱=用掉的钱
30元的是哪件物品？
（5）先让学生按要求算出买两件玩具一共需要多少钱？
再说说买两件玩具最多要多少钱？最少要多少钱？
(6)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？
(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)
三、综合运用提升
1．篮球28元 排球19元 足球40元
（1）小红买一个篮球和一个排球应付多少元？
（2）小李买一个篮球，付给营业员三张十元，应找回多少钱？
（3）一个排球比一个足球便宜多少钱？
（4）小明的钱正好购买一个篮球，他最多有几张十元？
（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的。
2．小兔、小狗和小猪进行跳绳比赛，比赛三次，规定如下：第一名的10分，第二名得8分，第三名得6分。三次比赛结果如下：
（1）小兔得了2个第一名和一个第二名。小兔得了几分？
思考与调整：
（2）小猪得了3个第三名，小猪得了几分？
（3）小狗得了1个第一名和2个第二名，小狗得了几分？
（4）按总成绩的高低排名，小兔排第（ ），小猪排第（ ），小狗排第（ ）。