大班音乐活动设计《胡说歌》.doc

大班音乐活动设计《胡说歌》
一、设计意图：对新鲜事物的好奇，对怪异事物的探究，对大胆想象的创造，永远是幼儿的天性。如在幼儿日常生活的衣食主行中，已经对身边的事物有了正确的认知，当“颠倒”现象出现时，他们会觉得好奇、好玩、好笑、好快乐。其实，这正是幼儿身上与生俱来的乐观精神。新《纲要》也提出：“应充分发挥艺术的情感教育，促进幼儿健全人格的形成。”通过《胡说歌》主题音乐活动，不仅会让幼儿在大胆想象、敢于表现的活动中感受创编颠倒歌词的乐趣，更会让幼儿掌握一种幽默诙谐的音乐风格。同时，“丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣，”从而，培养幼儿完满的品格。
活动重点：让幼儿学会弱拍演唱风格，并能创编幽默、诙谐的歌词。
活动难点：乐于创编并在创编过程中感受快乐。
二、活动目标
1、学会演唱幽默滑稽风格的歌曲，并增编颠倒歌词。
2、鼓励幼儿大胆的表达自己的情感，理解和想象。
3、肯定和接纳同伴们独特的审美感和表现方式，分享他们创编带来的快乐。
三、活动准备：
1、磁带《胡说歌》
2、《胡说歌》内容的图片
3、教师事先扮作小丑的模样
4、活动区投放的围巾、帽子、鞋子、袜子、手套、腰带、发带等新的生活衣物品。
四、活动过程：
（一）观察欣赏、激发兴趣：
激发幼儿兴趣，扮做小丑的老师直接出现在幼儿面前表演，用滑稽、诙谐的动作和幽默、风趣的语言来逗幼儿开心，吸引幼儿的注意力。你看，我今天和平常有什么不一样？（引导幼儿观察）。兴趣是人们从事任何活动强有力的动力之一，引发了兴趣就为以下学习提供良好的基础与铺垫。
（二）根据实物、学说歌词：
师幼互动的关键：是为幼儿提供和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，教师的暗示与表演会带领幼儿潜移默化的说出和会说歌词。
1、教师用动作与语言暗示，引导幼儿自发性的说出歌词。
2、教师再次表演，加以肯定。
3、提示性地带领幼儿由慢到快学说歌词。
（三）学唱旋律，配以歌词：
本歌曲的特点是：整段歌词只围绕一个“颠倒”的现象，并且尝试加以滑稽的动作，注重弱拍起的音乐风格。
1、教师放乐曲，边做动作（将袜子套在鼻子上）边范唱一遍。
2、随乐曲让一名幼儿扮做小丑操作袜子，引导幼儿先看动作说遍歌词再进行试唱。
3、带领全班幼儿随乐曲一同学唱歌曲，当幼儿掌握时，教师渐渐退出，应重点放在激发幼儿的表现欲和给予幼儿及时的肯定。
（四）大胆想象、创编歌词：
此环节也是本活动的重点过程，是解决重难点的关键部分。《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”此环节要特别注意全面配合，尤其是能力较差，胆子较小的幼儿，更要给予积极的鼓励和表现机会，表现欲望能力强的幼儿加以肯定。
1、老师做出几种生活中非正常的穿戴方式，如把鞋带系在头上，把围巾扎在腰上（出示对应的图片），引导幼儿仿编歌词并演唱。
2、也请幼儿想一想，说一说生活中还有哪些颠倒的穿戴方式，如手套套在脚上，裤子披在身上等，鼓励幼儿大胆想象仿编歌词 （出示对应的图片），先说歌词并随乐曲演唱。
3、将仿编出来的歌词随乐曲边做动作边演唱，反复练习。
（五）多种表演，分享快乐：
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同演唱形式来学习演唱形式。培养幼儿大胆表现自己的情感，并欣赏同伴间的表现，采用多种演唱的方式鼓励幼