三年级《东方之珠》教学设计MicrosoftWord文档.doc

苏教版三年级上册语文《东方之珠》第二课时教学设计

教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学中渗透法制教育，即《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
4.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点
1.通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
2.了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思
想感情。
3.通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学过程：
一、激情导入。
1.上课之前放《东方之珠》这首歌曲。问：刚才同学们听到了
哪首歌？谁知道这首歌曲描写了哪里吗？今天我们继续学习第14
课。板书课题：14 “东方之珠”（齐读课题）
2.解释题目：珠（珍珠，美丽，明亮，贵重）；东方（我国地处世界的东
方）；东方之珠（体现人们对她的珍爱）。通过上节课的学习，你们知道“东方之珠”指哪里吗？
3.谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。
（“东方之珠”是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）
二、精读课文。
（一）学习最后一段
1.出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。生齐读。
2.说说你们想象中的明“珠”是什么样子的？使你想到了文中的哪个词语？（理解“璀璨”）
3.齐读句子。质疑：读了这句，你想知道什么？
（二）学习第一自然段
1.读文，说说知道了什么？
2.指名生答。
香港有（迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市）
师板书：迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市
过渡：这么多的景点，就让我们一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。你们最想去什么地方？
相机学习：
（三）学习第三自然段
1.说说那里为什么这么吸引你？
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的
句子。
2.指名读第三句和第四句。（在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正
在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。）（理解：开怀大笑。）
3.让我们再来看着课件给你大家介绍这举世闻名的公园吧﹗
点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是“东方的一颗明珠”。
过渡：表演实在精彩了，让我们都舍不得离去，可是香港的美景太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾）
（四）学习第二自然段
1.你为什么想带我们来到浅水湾？
2.说说有几句话？
3.指名读句子，学习第一句。
4.学习第二句。
请你们轻轻地读，慢慢地想，细细的品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受。
5.仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切真是太美了！
抓住“漫步”、“沐浴”“倾听”等词来感悟舒服的这种感觉。
6.生再读第二自然段。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗明珠吗？
（五）学习第四自然段
1.男生读第四自然段，思考：你觉得香港的街市怎么样？
2.指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？
理解：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。
相机出示画面帮助理解。
3.小组读文。
（六）学习第五自然段
1.出示图，生读文。说说香港的夜晚是什么样子的？
2.从哪些地方可以看出香港是灯的海洋？（两个比喻句）
3.香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔流。生读文，读出感受。
4.作者在这一自然段中紧紧围绕哪一句话来写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这种写作方法就叫总分。
5.小练笔：试着用总分的关系写一段话。
（1）课外活动时，同学们生龙活虎。
（2）秋天的田野热闹非凡。
四、总结升华
1.一天的香港旅游结束了，此时你最想说什么？
2.香港的沙滩、公园等地方的景色是如此的迷人，物产又这么丰富，同时香港还是航运中心、贸易中心、金融中心，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。
3.香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百五十多年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。
相机出示：《中华人民共和国香港特别行政区基本法》
第一条 香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分。
4.香港的景色这么美，物产又那么丰富，就让我们来祝福香港吧。衷心祝福香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题：“东方之珠”。
五、板书设计
14 “东方之珠”
迷人的沙滩——浅水湾
无比璀璨 著名的公园——海洋公园
繁华的街市——铜锣湾