九年级数学（上）教学计划.doc

九年级数学（上）教学计划在新课改理念指导下，依据全日制义务教育数学课程标准，并结合我校现有的教育教学条件，制订本计划。 一 学生现状我班只是普通班，大部分学生数学基础不行。这里可分为两类：一类是基础差，天赋低，学不会而导致厌学，对于这类学生，教师应积极发现他们其他方面的天赋，如文艺、美术、体育等，作为班主任肯定并引导之；另一类是基础尚可，天赋也好，因贪玩而缺少良好的学习习惯与学习方法，这部分学生应是潜力资源，教师须在他们身上花大功夫，以情感化，以理动人，培养他们良好的自觉的学习品质，经过上一学期的努力，已经初见成效，本学期还应在这方面继续努力，常抓不懈，最终培养成有良好的学习习惯，对数学充满浓厚兴趣的优生。二 教材简析：本册教材共分六章与一个课题学习。“数与代数”：包括一元二次方程、反比例函数。此两章是本册的难点，也是整个初中阶段的重难点。教学时一定要与生活联系起来，让学生明白算理，不要急于求成。“空间与图形”:包括证明（二）、证明（三）、试图与投影。前两章是在学生已经经过探索观察猜测试验的基础上，给以必要的证明，体现数学的严谨性，逐步形成一定的数学知识体系。“统计与概率”：包括频率与概率。本章教学时，一定要经历试验的过程，让学生感受到用稳定频率估计事件发生概率的方法，体会到用实验方法检验理论值较难求概率的方法。三 目标要求:（参见课程标准）数与代数：1 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。2 理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。3 能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理。4 结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式。5 能画出反比例函数图象，根据图像与表达式探索并理解其性质。6 能用反比例函数解决某些实际问题。空间与图形：1 进一步了解证明的含义。2 等腰三角形与等边三角形的判定定理。3 结合具体例子，了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。4 探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件。5 直角三角形全等的判定定理。6 角平分线性质定理与逆定理；三角形三条角平分线交于一点。7 垂直平分线性质定理与逆定理；三角形三边中垂线交于一点。8 三角形中位线定理。9 平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质和判定定理。10 会画基本几何体的三视图。11 了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示。12 通过实例了解中心投影和平行投影。统计与概率1 通过实验等活动，进一步加深学生对概率的理解。2 运用列举法（列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。3 感受统计推断的合理性，进一步体会概率与统计之间的关系，并能解决一些实际问题。四 ：教学措施1 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。2关注学生知识的形成，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养与发展。3 关注知识的科学传授，但也关注学生信息收集和筛选能力的培养。4 采用自主、合作、探究性学习的方式，以问题教学为中心，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。5 关注学生学习的过程，更关注学生的兴趣激发、良好的学习习惯的养成，正确的学习态度以及学习过程中情感体验和价值观的形成。6 在课本与基础训练的基础上，尽可能地补充一些典型习题，但不补充技巧性与难度较大的习题，贪大求多，欲速则不达。五教学进度表第一周 你能证明它们吗（3） 直角三角形（2）第二周 线段的垂直平分线（2） 角平分线（2）一章复习测试（2）第三周 一章试卷评析（1）花边有多宽（2）配方法（1）公式法（1）第四周 分解因式发（1）为什么是0.618（2）二章复习测试评析（3）第五周 平行四边形（3）特殊平行四边形（3）第六周 三章复测评（3）视图（2）太阳光与影子（1）第七周 灯光与影子（2）四章测评（2）反比例函数（1）第八周 反比例函数的图像与性质（3）反比例函数的应用（1）五章复习（2）第九周 五章测试评析（3）频率与概率（2）投针试验（1）第十周 生日相同的概率（1）池塘里有多少条鱼（1）六章测试评析（3）第十一周 从梯子的倾斜程度谈起（2）30度 60度 90度的三角函数值（1）三角函数的有关计算（2）第十二周 船有触礁的危险吗（1）测量物体的高度（1）本章复习测试评析（4）第十三周 二次函数所描述的关系（1）结识抛物线（1）刹车距离与二次函数（1）二次函数y=ax2+bx+c的图象（2）第十四周 用三种方式表示二次函数（1）何时获得最大利润（1）最大面积是多少（1）二次函数与一元二次方程（2）第十五周 本章复测评（6）第十六周 复习第一二三章第十七周 复习第四五六章第十八周 机动安排注：期中、期末、阶段考试、法定假期不包括在内