莫怀戚《散步》教学设计(整理后).doc

1、散步
教学目标：
1、知识与能力：
熟读课文，了解课文内容，学习优美语言及本文以小见大的写作方法。
2、过程与方法：通过朗读、合作探究，让学生学会自主阅读、理解、品味一篇美文。
3、情感、态度与价值观：
培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感，使之养成良好的习惯，并将这些传统美德发扬光大。
教学重点：
1、学习本文优美的语言及精彩的细节描写。
2、培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
教学难点：理解文章的深刻含义。
课时安排：一课时
课前准备：播放歌曲《世上只有妈妈好》《爸爸去哪儿》感受亲情。
教学过程：
一、谈话导入
师谈话引入课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、听录音，找出文中不熟悉的字词，并思考：
（1）课文当中出现了哪几个人物，其中最关键人物是谁？为什么？
（2）主要写了什么事情？请同学们以爸爸的口吻来叙述在散步过程中发生的故事。
2、师生共同总结：
（1）我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。“我”是这个家庭中的关键人物，因为“一切都取决于我”，这个家之所以和睦，就是因为我善待老人，爱护孩子。
（2）本文叙述了我劝母亲散步——全家一起散步——发生分歧母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我做出决定。儿子的路还长，而陪伴母亲的时日不多了，我决定委屈儿子，走大路。母亲心疼孙子，改变了主意又要走小路。——不好走的地方，我背起母亲，我的妻子背起儿子，我感到我和妻子背上的加起来是整个世界。
三、合作讨论，品味语言美
1、完成填空：文章美在_____________，并小组讨论。
2、共同总结：
美在文中对春景的生动描写
美在“小家伙”的话表现出它天真可爱
美在用生活的细节中表达出了一定的道理
美在用生活的细节表达出了真爱
美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨
……
四、谈感悟：
家庭生活中的任何一个细节（如过生日、逛商店、吃饭、……），都体现了家人之间浓浓的亲情，反映了生活之美。阅读课文后，你能体验到家庭生活中的浓浓亲情吗？
生自由谈，师给予鼓励。
五、教师总结：
家，需要我们用心灵来呵护，也需要我们每个人用责任来担当。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。今天课堂上我们这片刻时间来体会是不够的，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
六、作业布置：
1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步。
2、抒写亲情：用一段话或一首封信写写对亲情的感受。
七、板书设计：
1、散步
尊敬 母亲（衰弱的生命）
我、 妻子 责任
（成熟的生命）
爱护 儿子（幼小的生命）