一年级《水乡歌》教学设计.docx

一年级水乡歌教学设计 一、设计思想：小学语文新课标指出：低年级学段的主要任务是识字写字。水乡歌是北师大版一年级语文下册第二单元家园的一篇描写江南水乡的诗歌，全诗共四节，每一节开头都有一节问话“水乡什么多”？然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文押韵，朗朗上口。本课的设计首先是借助多媒体课件，通过朗读促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。第二，注重随文识字、写字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受江南水乡的美丽风光。 2、会认读11个生字，正确书写7生字。三、教学重点：1、有感情地朗读课文。2、会认读11个生字，正确书写7个生字。四、教学难点：感受江南水乡的美丽风光。五、教学准备：课件六、主要教学环节的设计处理：本节课，我设计一课时完成，主要通过 “自主读识、合作读议、积累运用这三个环节进行教学。1、自主读识环节：通过学生自读、同桌互读、小组接读的形式将课文读正确、流利、通顺后，教师进行检测，这时除了检测学生读文的效果，重点通过指名读、小老师教读、开火车、摘果子的游戏等手段检测学生识词、识字的情况，这时教师要指导学生将字词读正确、会给生字组词、找朋友，达到人人会读的效果。第二步，出示课文的每一小节，指导学生有感情地朗读，然后随文识字、写字，通过具体的语境学习生字，并借助生字动画重点指导生字的音、形、义等。同时让学生在田字格中将这些生字按要求描红，教师要强调学生写字做到“三个一”，这样处理生字、写字可以分散学生识字、写字的难度，避免集中识字的枯燥，提高学生学习的兴趣，达到更好的识字效果。2、合作读议环节：我以课后思考题“水乡什么多？”为主线，通过学生合作交流总结出水乡的水多、桥多、船多、歌多。教师随机板书，为下面的积累运用环节做好铺垫。3、积累运用环节：以“水乡什么多”？这一问题拓展到灵宝什么多？学生回答后出示已经创编好的诗歌让学生朗读，激起学生热爱家乡的思想感情。七、教学过程：一、谈话导入 1、今天老师为大家带来一些美丽的图片，我们一起欣赏一下吧！（点击课件）这些图片美吗？这就是美丽的江南水乡，有个诗人还写了一首有关水乡的儿歌呢！大家听。（教师范读）2、教师范读：这首儿歌好听吗？今天我们就来要学习这首儿歌。请大家小手伸出来跟老师一起写课题。3、学习生字：乡。这个乡字就是我们今天要学的生字，他的笔顺是：（教师指导笔顺，强调写法。）（师生板书课题并齐读课题。）过渡：请看今天的学习目标：（出示目标）二、出示学习目标。1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、会认读11个生字，正确书写7生字。目标是方向，让我们朝着目标出发吧！ 三、学习课文。 （一）、自主读识：1、出示学习提示：（1）、自由朗读儿歌，遇到不认识的字拼拼音，问老师或同学。（2）、同桌互读，将课文读正确。（3）、小组合作接读课文，将课文读流利。2、小组检测。（小组读，师生做好评价）3、教师检测生字、词语：瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。（1）、出示词语：过桥 云朵 飘满 扬清波 白帆 片片 湖面 千万座装满 河塘 水乡 新生活 （2）、开火车认读。 （3）、出示生字。字宝宝也来了，谁愿意和他交朋友，就把他读出来。接 扬 桥 座 过 帆 朵 飘 满 湖 装 （4）、指名读。（5）、进行摘果子游戏，认读生字。（6）、有感情地朗读课文。 a、出示课文第一小节： 指名读，教师做好朗读指导：谁能把水乡的水读的绿绿的？多多的？同时学习生字：条、河、清。b、出示课文第二小节：小组赛读，教师做好评价。c、出示课文第三小节：男女生赛读，学习生字：片。d、出示课文第四小节：齐读课文，教师指导后，学习生字：首、活。 （7）、背诵儿歌。这么美的儿歌，我们应该把它背下来。 （二）、合作读议： 过渡：孩子们读得这么好，谁能告诉老师：水乡什么多？（指名回答，教师板书。）（三）、积累运用：1、我们的家乡在灵宝，想一想，我们灵宝什么多？（生答） 2、老师也编了一首儿歌，我们一起读读吧。（出示课件）四、回归课文。让我们再把课文美美的读一遍。