1、一年级《水乡歌》教学设计
一、设计思想：
小学语文新课标指出：低年级学段的主要任务是识字写字。《水乡歌》是北师大版一年级语文下册第二单元《家园》的一篇描写江南水乡的诗歌，全诗共四节，每一节开头都有一节问话“水乡什么多”？然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文押韵，朗朗上口。本课的设计首先是借助多媒体课件，通过朗读促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。第二，注重随文识字、写字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。
二、
2、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受江南水乡的美丽风光。
2、会认读11个生字，正确书写7生字。
三、教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、会认读11个生字，正确书写7个生字。
四、教学难点：感受江南水乡的美丽风光。
五、教学准备：课件
六、主要教学环节的设计处理：
本节课，我设计一课时完成，主要通过 “自主读识、合作读议、积累运用这三个环节进行教学。
1、自主读识环节：通过学生自读、同桌互读、小组接读的形式将课文读正确、流利、通顺后，教师进行检测，这时除了检测学生读文的效果，重点通过指名读、小老师教读、开火车、摘果子的游戏等手段检测学生识词、识字
3、的情况，这时教师要指导学生将字词读正确、会给生字组词、找朋友，达到人人会读的效果。第二步，出示课文的每一小节，指导学生有感情地朗读，然后随文识字、写字，通过具体的语境学习生字，并借助生字动画重点指导生字的音、形、义等。同时让学生在田字格中将这些生字按要求描红，教师要强调学生写字做到“三个一”，这样处理生字、写字可以分散学生识字、写字的难度，避免集中识字的枯燥，提高学生学习的兴趣，达到更好的识字效果。
2、合作读议环节：我以课后思考题“水乡什么多？”为主线，通过学生合作交流总结出水乡的水多、桥多、船多、歌多。教师随机板书，为下面的积累运用环节做好铺垫。
3、积累运用环节：以“水乡什么多”？这
4、一问题拓展到灵宝什么多？学生回答后出示已经创编好的诗歌让学生朗读，激起学生热爱家乡的思想感情。
七、教学过程：
一、谈话导入
1、今天老师为大家带来一些美丽的图片，我们一起欣赏一下吧！（点击课件）
这些图片美吗？这就是美丽的江南水乡，有个诗人还写了一首有关水乡的儿歌呢！大家听。（教师范读）
2、教师范读：这首儿歌好听吗？今天我们就来要学习这首儿歌。请大家小手伸出来跟老师一起写课题。
3、学习生字：乡。这个乡字就是我们今天要学的生字，他的笔顺是：（教师指导笔顺，强调写法。）（师生板书课题并齐读课题。）
过渡：请看今天的学习目标：（出示目标）
二、出示学习目标。
1、正确
5、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、会认读11个生字，正确书写7生字。
目标是方向，让我们朝着目标出发吧！
三、学习课文。
（一）、自主读识：
1、出示学习提示：
（1）、自由朗读儿歌，遇到不认识的字拼拼音，问老师或同学。
（2）、同桌互读，将课文读正确。
（3）、小组合作接读课文，将课文读流利。
2、小组检测。（小组读，师生做好评价）
3、教师检测生字、词语：
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示词语：过桥 云朵 飘满 扬清波
白帆 片片 湖面 千万座
装满 河塘 水乡 新生活
（2）、开
6、火车认读。
（3）、出示生字。字宝宝也来了，谁愿意和他交朋友，就把他读出来。
接 扬 桥 座 过 帆 朵 飘 满 湖 装
（4）、指名读。
（5）、进行摘果子游戏，认读生字。
（6）、有感情地朗读课文。
a、出示课文第一小节：
指名读，教师做好朗读指导：谁能把水乡的水读的绿绿的？多多的？同时学习生字：条、河、清。
b、出示课文第二小节：小组赛读，教师做好评价。
c、出示课文第三小节：男女生赛读，学习生字：片。
d、出示课文第四小节：齐读课文，教师指导后，学习生字：首、活。
（7）、背诵儿歌。这么美的儿歌，我们应该把它背下来。
（二）、合作读议：
过渡：孩子们读得这么好，谁能告诉老师：水乡什么多？
（指名回答，教师板书。）
（三）、积累运用：
1、我们的家乡在灵宝，想一想，我们灵宝什么多？（生答）
2、老师也编了一首儿歌，我们一起读读吧。（出示课件）
四、回归课文。
让我们再把课文美美的读一遍。
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