《信客》学案设计.doc

信客
【老师赠语】
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥
【学习目标】
1、 自读感知课文，独立完成“信客档案”的填写。
2、把握文章脉络，理解思想内容。
3、了解信客的职业道德和优秀品格。
4、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【重点难点】
1、 理清文章思路，把握信客形象。
2、 摹写墓志铭，体味人物的品格。
课 前 自 学

一、资料助读
1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
2、背景介绍：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
二、自学检测
1、字音字形
克扣 接济 唏 嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁
嫉妒 晦气 猝然 诘问 昏厥 文绉绉 长途 涉 穷愁 倒
风尘苦 鸡零狗 低 顺眼 连声 生死 福
2、词语积累
①祭奠死者并慰问家属。 （ ） ②不正当的手段。（ ）
③指亲近的人死亡的消息。（ ）④形容人的谈吐、举止文雅的样子。（ ）
⑤突然,出乎意外。（ ） ⑥追问,责问。（ ）
3、文学常识
《信客》作者 ，浙江余姚人，我国当代著名 、 、 。代表作品有 、 、 。
课 堂 探 究

一、初读感知——走近信客，阅历凄美人生。
1、你能梳理本文的脉络结构吗？
【学习提示】课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。
我来梳理脉络：
为何做信客—— —— ——
2、 你能为信客写一份档案吗？
【学习提示】老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要的信息来填充档案的内容。当然，有些问题是开放性的，没有统一标准的答案。比如说“姓名”，同学们可以根据信客的职业和性格特点，给他取一个合适的名字，表达你对他的感情和美好祝愿。
我来为信客建立档案：

⑴名字：
⑵职业： ⑶性别：
⑷身体状况：
⑸收入情况：
⑹工作内容：
⑺最高兴的事：
⑻最痛苦的事：
⑼最敬重的人：
⑽座右铭：

3、七嘴八舌：信客是一个 的人。

二、再读品味——走近字里行间，深入探究。
【问题深入探究】
1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？
2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
3、信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？
【品读感人片断】
在你的阅读中一定也遇到许多震颤你心灵、让你感动的语句和片断，现在就请同学们把正在感动你的句子或片断读给大家听，把这份感动传递给在座的每一个人吧！
读“ ”让我感动……

三、拓展延伸——撰写墓志铭，能力提升。
【学习提示】信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
【知识链接】
①墓志铭：墓志铭是中国古代一种悼念性的文体，就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。
②欣赏名人奇趣墓志铭：
l 冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。”
l 俄国诗人普希金:“这儿埋葬着普希金，他和年青的缪斯（Myza诗神），爱情和懒惰，
好人。”
l 英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。”
l 法国作家司汤达：活过，爱过，写过。在这里，沉睡着一个伟大的灵魂。不容于尘世，也不要求理解；但我们爱他，并非为了那未尽的事业。尽管路途艰难，他仍坚持；倒下的瞬间，时光就在那一刹停滞。失去了他的高傲他就丧生……
l 卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”
l 出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。”
l 马克·吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
l 贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。
1、我手写我心——写给信客的墓志铭
2、寻找身边的“信客”：虽然信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。
通过本节课的学习，同学们你还知道哪些我们身边像信客这样的人呢？

我的学习体验：