《走进信息世界》多媒体视频课堂的教学设计.doc

走进信息世界多媒体视频课堂的教学设计 中山市石岐中学：揭育溪一、教材分析本节课程内容是中山市教育局教研室编（广东科技出版社出版）信息技术七年级上册第一单元信息与信息技术的第一课 走进信息世界。教材主要以了解信息和信息技术的基本含义以及认识信息与信息技术的重要性等。在教学设计中我增设信息技术在社会生活应用中出现的一些问题进行探讨。从实际出发，现实问题也是学生感兴趣的问题，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位和主观能动性，使学生真正成为课堂的主人。教材遵循了由感性到理性，由简单到复杂的基本规律，注意培养学生解决实际问题的科学实践能力和综合素质。二、学情分析本课的教学对象是初一学生，通过小学的学习，他们已具备了相应的网上搜索及获取信息以及对信息具有一定的处理加工的操作能力。他们富有创造力，表现欲望强。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过走进信息世界的学习和相关问题的探究，理论联系实际，自主研究学习，将知识融入到生活中，甚至将全部学生成果都展示给全班同学观摩，让学生去进行评价，激发不甘人后的荣誉感，并充分给予鼓励和肯定，在教学中给每个学生以重要感和成就感。三、教学思想与理念本教学设计是一个在网络环境下的Webquest教学设计。课程教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习起引导、帮助和促进作用。课程以任务为核心驱动学习，开展主题活动，调动学生积极性，主动学习，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多研究，让学生在真实情景中主动参与操作，在实施操作中明确主题、发现问题、分析问题，解决问题，最后完成任务。本教学设计从学生角度出发，创设主动学习的环境、研究性学习的情景、思想进步的主题任务、协作学习的气氛、完善的学习资源和有效的评价机制，引导学生联系实际，自主探索和开展协作学习，并在老师的帮助下完成教学目标，达到培养学生自主学习能力、提高学生信息素养的目标。让学生在学习课本知识的同时开阔视野，关注社会，热爱美好生活。四、教学目标1、知识与技能：了解信息的基本含义和特点，认识信息的重要性。了解信息技术，认识到掌握信息技术的重要性。认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。认识信息技术引发的新矛盾和新问题；认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。2、过程与方法：通过探究活动，使学生更好运用因特网浏览、搜集信息的能力。 通过探究活动，培养学生鉴别信息、并迅速准确地筛选信息的能力。 培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力；能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯；从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。3、情感态度价值观：培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣，养成良好的信息情感和信息道德。培养学生合作学习的意识和能力，解决实际问题的能力和终身学习的能力。体验信息技术给学习和生活带来的变化，体验信息技术给社会发展带来的影响，能够用辩证的态度对待信息技术。五、教学重点与难点重点：了解信息技术与社会生活的关系，信息及信息技术的重要性。难点：用辩证的态度对待高速发展的信息技术。六、学习方法：自主学习和探究学习、交流、讨论的合作学习方法等。创设问题情境 明确学习任务利用学习资源自主发现探究讨论任务教师指导探究实践完成任务归纳总结评价七、教学流程：八、教学过程（一）、自主学习（提问学生，并通过播放视频和课件展示）1. 寻找身边的信息，信息就在我们身边吗？我们身边有哪些信息呢？举例说明。怎样理解“信息”这含义。2. 在日常生活中，人们利用自身的器官就可以实现信息的获取、处理和发布；人们可以利用哪些器官完成获取信息、处理信息、发布信息？3. 人体器官虽然具有获取、处理、存储以及发布信息的能力，但能力是有限的。在日常生活中能协助我们获取信息、传输信息、处理信息和利用信息的工具有哪些？怎样理解“信息技术”这概念。4. 信息技术的应用，信息技术的主要应用领域？5. 信息与社会生活，信息技术的发展给人类社会生活带来了什么影响？（二）、探究学习：利用网络资源，查找资料，自主研究。把自己观点发布到讨论区。（网上信息收集提出三个要求： 注意信息筛选：必须有选择地应用网上信息，不能全文照搬；注意信息道德：所有资料的引用必须注明来源； WORD文档进行编辑，注意信息保存。）1、信息技术的发展给人们带来便利的同时，也存在负面效应？有哪些便利和负面影响呢？2、信息技术的发展给社会带来的影响是利大于弊还是弊大于利 ？3、按照自己的想法，讨论“你会如何利用信息技术为自己和他人服务？”4、根据自己平时的情况，写出你学习和合理使用信息技术的计划。5、信息技术的发展使社会进步还是退步呢？ 组织一场辩论（课余时间进行辩论），辩论采用国际大辩论赛规则。进程如下（小组正反方互换辩题）：第一、辩题：正方：信息技术的发展使社会进步 反方：信息技术的发展使社会退步第二、各小组根据自己的研究，选择正方或是反方，每小组选出两名代表。第三、辩论。第四、选出优胜队，评选最佳辩手。（三）、评价交流：在小组内和小组间按照评价量规进行自评，互评，教师点评。（四）、小结：现代信息技术在全球范围内的蓬勃兴起，迅速而深刻地改变着人们的工作、学习和生活，也引起了人类社会全面、深刻的变革，我们生活在其中，享受着信息技术带来的巨大利益，同时也应充分认识到信息技术带来的新矛盾和新问题，所以我们要用辩证的态度对待高速发展的信息技术。 九、教学反思：附评价表 课堂学生自主学习评价评价项目 仍须努力合格良好优秀典范自评他评师评搜索和收集信息 几乎没有进行信息收集 收集到少量相关信息 收集到较多相关信息 收集到大量相关信息 结合老师提供的资源，再自行搜索更多有用资源，收集到大量相关信息，并能合理挑选，有效组织信息 完成分组任务 从未进行分组 完成少量任务 完成较多任务 几乎完成所有任务 很好地完成所有任务 发现问题、 分析问题 没有发现问题、没有分析问题 在老师的提示下开展问题的分析 在操作中自行发现了一些问题，并在教师指导下开展问题的分析 发现了一些问题，能主动提出问题，并结合老师的引导分析问题 、解决问题 善于发现问题，能联系实际 自主学习、 探究提高 学生不参与学习、探究 学生被动学习 学生主动参与课堂学习、尝试探究问题 学生主动参与课堂学习，并能发现新问题、探究问题 学生主动参与探究提高、帮助其他学生完成对相关问题的学习活动 ，探究有成效 独立工作能力 从不完成任务 依靠他人帮助才能完成少量任务 在他人帮助下能完成任务 能完成任务，很少需要别人提醒 无需别人提醒，独立、有效地完成所有任务 合作意识 从不和队友合作 较少合作 有时合作 较多合作 经常合作 介绍能力 不能提交所需信息 可以提供少量信息 可以提供较多信息 给出合适信息，听众明确知道报告在讲述什么 简明介绍，听众完全明白 角色扮演能力 不能回答角色承担的问题 较少回答角色承担的问题 明确回答部分问题 回答大多数问题 回答所有问题 设计成果 （任务完成情况） 无法完成任务 学生简单完成任务论证充分能完成比较详细观点,论证,论据鲜明,详细观点,论证,论据鲜明,有特色,表达能力强结论能力 不能说明所做研究 能少部分说明所做研究 能大致说明所做研究 对所做研究有条理地说明，并且有自己的见解 对所做的研究作出严整的说明，并且有较为创新的思想 注意：1、请在评价栏中输入A，B，C，D，E五个等级，A：等级典范 ；B：优秀；C：良好 ；D：合格； E：仍须努力。 3