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落花生教学设计教学目标1、 读准、读通句子，读准轻声词。2、 概括文章的主要内容，学习分清文章的主次的阅读方法。3、 重点学习文章第一自然段，能分角色朗读课文。教学重点重点学习文章第一段，学习分清文章的主次的阅读方法。教学过程一、 名字引入，导入课题1、自我介绍，说说名字的含义。同学们，每个人的名字都代表着你们父母对你们的希望，今天老师就布置你们回去问问你们父母你的名字有什么含义，好不好？2、“落华生”引出课题。老师这也有一个名字，作家许地山有一个笔名叫落华生。古时候“花”经常写成“华”。你们猜猜这个名字有什么含义？刚才几位同学很能干，猜得很有道理，相信学完了这篇课文，你对落花生会有更深的了解。3、 齐读课题。二、 初读课文，整体感知下面我们赶快来读读这篇文章吧。1、 初读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文围绕落花生讲了哪些内容？ 2、 初读检查，问题反馈出示词语“吩咐”、“尝尝”、“便宜”、“石榴”（ppt出示）自由读一读这些词语，观察这些词语有什么特点？（读轻声）a、 指名读 b、开火车读 c、齐读（读两遍）3、 交流文章主要内容课文围绕落花生讲了哪些内容？（种花生 收花生 尝花生 议花生）找找哪些段落写了议花生（3-15），观察一下，你发现了什么？（种花生 收花生 尝花生写得简略，而议花生写得详细，这样整篇文章做到了主次分明，详略得当）作者用了这么长的篇幅写了议花生的情景，说明了这件事给作者留下了极深的印象，你们读完后是不是也一样？根据你脑海里的记忆深刻的东西，说说文章主要讲了什么？三、 学习第一段，了解“种花生、收花生”1、 指明朗读第一段。2、 同学纠正，重点注意“买种、播种、空地、后园”等词的读音。3、 区分“园”、“院”的意思。院：围墙里房屋四周的空地。园：种植果蔬花木的地方。4、 读了这一段，你感受到我们姐弟几个心情如何？（高兴、惊喜）从哪个词感受到的？学习“居然”感受惊喜居然什么意思？（出乎意料）那为什么出乎意料？能不能联系上下文找找答案。a、 没过几个月说明什么？（时间比他们想象的短，原本想着可能要过很久才能有收获。）请你来读读这句话，感受这份意外。b、 荒着怪可惜的这又说明了什么？（本身是亩荒地，土地贫瘠不利于庄稼的成长。花生的生命力强）请你也带着这种意外、喜悦来读一读这句话。c、 第一次种花生我们姐弟几个第一次种花生，就能品尝劳动的果实，心中的喜悦可想而知。看到后园成熟的花生，我们姐弟几个会说些什么？这段话寥寥数语就交代了种花生、花生两件事。四、 读议花生那天晚上父亲跟孩子们都谈论了些什么，接下来我们一起看一看。请看文章3-10段。1、 花生有哪些好处？（榨油、味美、便宜）2、 除了这些，谁还有补充的。（还用于印染、造纸工业，花生也是一味中药。）3、 那父亲又是怎么说的呢？父亲的这段话很长，我们把这段话读通顺。出示第十段父亲的话。4、 分角色表演。5、 父亲的话为什么让我们铭记于心呢，这个问题我们留到下节课学习。五、 完成练习完成课堂作业本第5题。板书设计落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生（ 1） （3-15） 简略 详细 主次分明、详略的当