落花生落花生.doc

15、落花生
第一课时
一、教学目标
　　（一）学会本课生字、轻声词，理解重点词语，学会用“居然”造句。
　　（二）理清课段落，概括段落大意。
　　（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
二、教学重点
　　（一）理清课文段落，概括段落大意。
　　（二）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
三、教学难点
　　理清课文段落，概括段落大意。
四、教学过程
（一）揭示课题，简介作者。
　　1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。（出示幻灯片）
　　“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”
　　（花生）
　　2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
　　3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？今天这节课，我们就来学习许地山的散文名篇。
　　（板书：15．落花生；学生齐读课题）
（二）检查预习
　　我想知道，在学习这篇课文之前同学们有没有先预习过呢？有信心能把课文读通读顺的请举手。
（预设学生回答：有 ）
1、考察学生的预习情况
（1）．检查生字（出示幻灯片）
　　本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。
　　“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握
　　“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”
　　“慕”字下面不是“小”
（2）．考察“吩咐、尝尝、便宜、石榴”四个轻声词（出示幻灯片）
（3）检查第一自然段朗读情况，重点讲解“居然”在文中的意思，并让学生学会造句。（引导学生通过举手自愿起来读文）
（三）精读课文，理清文章条理，概括段落大意。
　　1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。
　　2．教师播放课文朗诵录音，学生边听边默读，并思考：课文为什么以“落花生”为题，看看课文围绕题目写了哪些内容，然后完成幻灯片上的填空。
（出示幻灯片）
　　（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）
　　板书：（种花生）----（收花生）----（尝花生）-----（议花生）
　　（围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。）
3．给课文划分段落，概括段落大意。
　　第一段（第1自然段）写种花生、收花生。
　　第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
　　第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。
　分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。
4、分角色有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
（四）课堂小结
文章按照先后发展的顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生。从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文中却使用了“买种，翻地，播种，浇水，收货”几个词一笔带过，只是一个晚上的事情，但在课文中却占了很大的篇幅。那天晚上一家人边吃花生、边议论花生的情形又是怎样的呢？我们下节课来学习。
（五）布置作业。
　　1．抄写生字、新词。
　　2．有感情地朗读课文。

板书：
15、落花生

种花生----收花生----尝花生-----议花生