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对“学生欢迎听课”的思考
作者:聂倩玲
　 新课程的基本理念是以学生为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。有了听课者，教师就要精心设计教案，为不同层次的学生提供参与学习，体验成功的机会，以此体现新理念的贯彻落实。为了使课堂教学效果更好，教师在课前还要布置一些与教学内容有关的实验、操作、调查、信息收集与处理等方面的课外作业，这些活动性的课外作业与老师平时布置的枯燥、乏味的家庭作业截然不同。学生带着一系列任务深入到未知的世界，亲自动手，亲自实验，体验着思想上、行动上难得被解放的感觉。这不能不让学生喜欢有听课者的课堂。 亲自动手、亲自实验、亲自查找，不论结果如何，单是探索的过程就让学生们高兴得手舞足蹈。他们又怎会不喜欢有人来听课！ 渴望成功，是学生心理的共性。有了听课者，教师会有意识的创设各种情境，鼓励学生想，激励学生说，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为学生走向成功铺路搭桥，想法设法使学生获得成功。学生在回答中充满自信，在疑问中走向睿智……。他们说：有听课者的课堂真好！ 质疑是思维的导火索，是学习的内驱力，是探求知识、发现问题的开始。新课程要求教师必须做到：引导学生勤于思考、敢于提出问题，为学生创设良好的提出问题的氛围，并教给学生提出问题的方法。但陈旧教学模式的惯性，使很多老师不习惯于从学生好奇、好问、求知欲旺盛等特点出发设计课堂教学。致使大部分学生很少或根本没有机会质疑！有了听课者，自由、活泼的教学方式给了学生释放的空间和力量，有些学生为了能在众多老师面前提一个合适的问题，翻阅了很多有关方面的资料，甚至提前预习了很多遍课文。 但不管学生欢迎听课的理由有多少种，谁都不希望这样的情况持续太久！毕竟，新课程理念的贯彻执行已不是一朝一夕的事情了，还要抱着原先的教学模式不放，还要让学生期待听课者，在这样寥寥无几的课堂上实现他们的“展示梦”“质疑梦”“成功梦”，实在是太不应该了！