鲜花和星星(教学设计方案).doc

4、鲜花和星星
教学过程：
一、谜语导入
1、猜谜
（1）一朵朵，一丛丛，开在绿叶中，五颜六色它最美。（板书：鲜花）女生读。
（2）它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（板书：星星）
男生读。
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（补齐课题，齐读）
4、请同学们把书翻到90页，听老师来读读这首可爱的小诗（配乐）
二、认读生字词
1、小朋友们想读吗？自己读2遍课文，一定要读准字音，读通诗句
2、 出示生字词：最喜欢 数星星
这里 那里 晚上
一朵 一颗
满地 满天
（1）开火车拼读第一、第二行（每个词语开一列火车）
第一、二行字读的时候要注意什么？（轻声）一起读
（2）开火车拼读第三、第四行
第三行：我们可以说一朵（ ），一颗（ ），与“棵”区别
（3）齐读生字词
三、初读诗歌
1、生字词读准了！全文共有几个自然段？谁能把这首小诗读得既准确又流利呢?
2、指名2生分读小诗。
读后学生评价：刚刚的小朋友读得准确、流利吗？
完成填空：我最喜欢夏天的（     ）和（     ）。
（1）指名完成填空
（2）出示答案齐读
3、小结：同学们不仅会读生字生词，还读懂了这首诗的主要内容。
4、让我们拿好书把整首诗连起来读一读，看看这首诗主要写了鲜花和星星的什么特点?拿好书，注意眼离书本一尺。
5、你能用文中的一个字来说说主要写了鲜花和星星的什么特点？（板书：多）
四、学习第一段
1、指名一生读第一小节。你从哪看出鲜花很多？用笔圈圈画画里面的关键词
（1）“满地”：什么叫“满地”啊？
（2）谁能给“满地”换个词？（四处、处处、到处、遍地）
（3）谁能读好这个词？
（4）谁能放到诗句中读一读？
2、“这里一朵”、“那里一朵”：
（1）看黑板，瞧！小姑娘在这儿，这里一朵花该在哪？那里一朵花又应该在哪呢？ 谁来贴一贴？（课前在黑板贴好课文插图）
（2）生上黑板贴花
（3）他们贴得对吗？为什么？因为“这里”离小姑娘近， “那里”离小姑娘远。 平时，离我们近的叫——这里，离我们远的叫——那里。
（4）谁能加上动作来读一读？评价。（请3个学生读读。生读一个，师点击课件）
（5）让我们一起来读一读（我们那么多小朋友一人一朵，看！一下子出来这么多！）
这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，真可以说是——满地的鲜花。
（6）你看，这里一朵花什么颜色？那里一朵花什么颜色（引导学生用三个字、四个字来说说？）
（7）这么多种颜色，你能用一个成语来形容吗？
（8）小朋友们概括得真好！老师这还有几个，送给你们。（五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红、色彩斑斓、绚丽多彩）
（9）鲜花遍地，五颜六色，大家觉得怎样？对，真美呀！（板书：美）
3、这么多美丽的鲜花真比——天上的星星还多。
4、这么多的鲜花，这么美的鲜花，谁愿意用最美的声音读读这一自然段？指读第一自然段
5、谁能加上动作来读一读？
6、这么美的景色，小朋友愿意把它记在脑子里吗？老师给你们配上音乐。
五、学习第二部分
过渡：白天，鲜花把草地装扮得如此美丽，到了晚上，一颗一颗的星空眨着眼睛出来了。自己读读这一段，用笔画画你从哪些关键词看出星星很多？
1、 谁能用你的朗读把你的感受读出来？
评价：你的“满天、这里一颗，那里一颗”让我们感受到星星很多。……
评价：你为什么读得这么轻？
2、美丽的星星听了小朋友的朗读，带着微笑甜甜地睡了，让我们加上动作来读好这一小节。
3、闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起拿好书美美地读读这首诗！ （配乐）
六、拓展小练笔学习生字
1、咱们书上这首诗歌真美呀！而且2个自然段格式差不多。小朋友们，你想当小诗人吗？让我们一起试着写写诗歌吧！
先后出示2副图：白云牛羊图和星星夜景图。指导看图
出示填空：我最喜欢
（ ）的（ ）：
这里（ ），
那里（ ），
真比（ ）还多。
（1）同桌合作，一人说一幅，让你的同桌给你提点建议。
（2）指名交流。
（3）谁把这两幅图连起来说说。你看，这样连起来一说，真像一首优美的小诗。
结束语：夏天的鲜花和星星是那么多，那么美，希望小朋友用自己的眼睛去发现生活中更多的美！

七、作业
1、有感情地背诵课文。
2、把上课时说的诗写下来，更厉害的小朋友还可以自己创作哦！
板书：
14、鲜花和星星
多
美