七年级下学期语文班级币.doc

现代文阅读的四种意识。1.树立文本意识，读懂读透文本。提倡“三遍阅读”：第一遍浏览全文，整体把握，标画认为重要的语句；第二遍看过问题后，带着问题再读；第三遍，对照原文答题。2.树立分值意识，根据分值确定答题的点，尽量多角度解答。3.树立原文意识。“一切脱离文本的答案都是危险的，答案不在脑子里，就在原文里。”4.树立文体意识，注意答题规范。一二记叙类文体 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想想象、衬托（正衬、反衬）记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙2、题目的作用（或好处）形象的点明了文章的主旨 长在岩石下面的小花 或直接揭示主旨交代文中主人公、人物的身份、暗含人物的性格老王线索作用背影概括文章的主要内容 阿长与山海经设置悬念，引起读者的阅读兴趣 中国人失掉自信力了吗一语双关一指一指爸爸的花儿落了（运用反语），增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题.变色龙 表明文体 谈读书 蕴含哲理 雪化一化，就有路了1、题目的含义 需要考虑：使用修辞指出修辞的指代义表层含义深层含义有些题目含义就是文本的中心如：点燃一个冬天表层含义：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天的需要。深层含义：爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。再如：让花儿悄悄开放含义：让若花在一个普通的环境中像常人一样努力成长并获得成功。三四赏析词语的表达效果可以包括三个方面：形式+内容+好处该词用了什么形式（什么修辞、是否精妙用词、感情褒贬、是否化用、从哪种感觉）+写出了什么内容（表现了人物心理、品格、精神；表现了描述对象的特点；表达了作者的感情。）+好处（准确简洁生动形象新颖强调了） 如：他每次都扬扬手里的汇款单，说：“儿子寄钱来了，去邮局取钱。”“扬扬”一词写出父亲把汇款单在空中摆动，引起别人注意，表现父亲收到儿子汇款时的激动和喜悦，满足和骄傲。“扬扬”一词生动形象，富有表现力。3、加点词语的含义模式：词语的本义+该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）+该词在本句中的含义（结合句子内容回答）+该词表达了作者（主人公）怎样的情感。例：（春天）属于公园了每一朵勇敢开放的丑丑的小花“丑丑”指小花的不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现了作者对残缺卑小生命的怜爱。五六5、句子或段落的作用首先要看这个句子在文中的位置（开头、中间、或结尾），其次再从内容和结构两方面思考其作用。 注：一般要先概括这段话具体写了什么内容，再加上其他作用：开头的内容上：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；为下文作铺垫；设置悬念；引起读者阅读兴趣；欲扬先抑，与下文形成对比；奠定文章感情基调。如是环境描写：点明故事发生的地点,环境。开头结构上：总领全文；引起下文 文中的内容上：为下文做铺垫；也可能是侧面描写；如是景物（人物）描写写出其作用文中的结构上：承上启下；总结上文；引起下文文末的内容上 ：画龙点睛，点明中心；深化主题；升华情感；点题文末的结构上：总结全文；照应题目或开头注意：有些结尾不总结全文，而是出人意料，使文章余味无穷，意味深长，有震撼人心的艺术效果。某句话（词）独立成段，大都是为了强调七八需要知道的术语：表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、反语。描写角度：正面描写、侧面描写。描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。描写景物的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）6、理解句子含义这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再结合文章主旨疏通句子，就可以了。如：夜晚再黑，也压不过雪的白”（人生有再大的不幸，只要我们用纯洁的心灵去乐观面对，就能战胜不幸。）赏析句子从三方面考虑：形式(运用了表现手法、修辞、描写、词、句式)、内容(写了什么)、感情(表达了作者或人物什么心理、观点、品质、思想感情等) 还可加上在文中的作用。九十