七年级下学期语文班级币.doc

现代文阅读的四种意识。
1.树立文本意识，读懂读透文本。提倡“三遍阅读”：第一遍浏览全文，整体把握，标画认为重要的语句；第二遍看过问题后，带着问题再读；第三遍，对照原文答题。
2.树立分值意识，根据分值确定答题的点，尽量多角度解答。
3.树立原文意识。“一切脱离文本的答案都是危险的，答案
不在脑子里，就在原文里。”
4.树立文体意识，注意答题规范。

一
二

记叙类文体
表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应
欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想
想象、衬托（正衬、反衬）
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

2、题目的作用（或好处）
①形象的点明了文章的主旨 《长在岩石下面的小花》 或直接揭示主旨②交代文中主人公、人物的身份、暗含人物的性格《老王》③线索作用《背影》④概括文章的主要内容 《阿长与山海经》⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣 《中国人失掉自信力了吗》⑥一语双关一指……一指……《爸爸的花儿落了》⑦（运用反语），增加文章的讽刺效果，揭示文章的主题.《变色龙》⑧ 表明文体 《谈读书》
⑨ 蕴含哲理 《雪化一化，就有路了》

1、题目的含义 需要考虑：
①使用修辞指出修辞的指代义②表层含义③深层含义
④有些题目含义就是文本的中心
如：《点燃一个冬天》表层含义：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天的需要。深层含义：爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
再如：《让花儿悄悄开放》
含义：让若花在一个普通的环境中像常人一样努
力成长并获得成功。

三
四

赏析词语的表达效果可以包括三个方面：形式+内容+好处
该词用了什么形式（什么修辞、是否精妙用词、感情褒贬、是否化用、从哪种感觉）+写出了什么内容（表现了人物……心理、品格、精神；表现了描述对象的……特点；表达了作者……的感情。）+好处（准确∕简洁∕生动形象∕新颖∕强调了……） 如：他每次都扬扬手里的汇款单，说：“儿子寄钱来了，去邮局取钱。”“扬扬”一词写出父亲把汇款单在
空中摆动，引起别人注意，表现父亲收到儿子汇款时的
激动和喜悦，满足和骄傲。“扬扬”一词生动形
象，富有表现力。

3、加点词语的含义
模式：词语的本义+该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）+该词在本句中的含义（结合句子内容回答）+该词表达了作者（主人公）怎样的情感。
例：（春天）属于公园了每一朵勇敢开放的丑丑的小花
“丑丑”指小花的不美，也暗指女孩的残缺卑小，
表现了作者对残缺卑小生命的怜爱。

五
六

5、句子或段落的作用
首先要看这个句子在文中的位置（开头、中间、或结尾），其次再从内容和结构两方面思考其作用。 注：一般要先概括这段话具体写了什么内容，再加上其他作用：
开头的内容上：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；为下文作铺垫；设置悬念；引起读者阅读兴趣；欲扬先抑，与下文形成对比；奠定文章感情基调。如是环境描写：点明故事发生的地点,环境。
开头结构上：总领全文；引起下文

文中的内容上：为下文做铺垫；也可能是侧面描写；如是景物（人物）描写写出其作用
文中的结构上：承上启下；总结上文；引起下文
文末的内容上 ：画龙点睛，点明中心；深化主题；升华情感；点题
文末的结构上：总结全文；照应题目或开头
注意：有些结尾不总结全文，而是出人意料，使文章余味无穷，意味深长，有震撼人心的艺术效果。某句话（词）
独立成段，大都是为了强调……

七
八

需要知道的术语：
表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、反语。描写角度：正面描写、侧面描写。描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。描写景物的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。描写景物的方法：动静结合（以动
写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近
到远）

6、理解句子含义
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再结合文章主旨疏通句子，就可以了。
如：夜晚再黑，也压不过雪的白”（人生有再大的不幸，只要我们用纯洁的心灵去乐观面对，就能战胜不幸。）
赏析句子从三方面考虑：形式(运用了×表现手法、×修辞、×描写、×词、×句式)、内容(写了什么)、感情(表
达了作者或人物什么心理、观点、品质、思想
感情等) 还可加上在文中的作用。

九
十