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人教版小学四年级第一单元 第十一课时 《大数的认识》练习课
课后反思 七十团二中：段新凤

读法和写法还要不要提炼?
这里涉及一个要不要让学生经历提炼过程的问题.学生在自己归纳读数和写数方法时常常是结合某一具体数据来说,无法归纳为数学的语言.这样的情况是始料未及的,我本以为学生既然会读数和写数了,就能自己归纳总结方法。但在教学中可以看出，学生不能形成系统 的对读数和写数的认识，他们只是会读、会写，对读数和写数的方法还不能用规范的数学语言来归纳。我个人认为，这方面以后还得加强训练。对于学生来说，课堂教学部应仅仅满足于学生已有知识和经验的再现，而应在原有基础上使学生有进一步的提高，提高他们概括、归纳的能力，为今后的学习与应用提供思维方法，引导他们开发未来世界，从而体现数学的价值。