资源描述
公顷和平方千米的教学设计
灵石县两渡镇冷泉小学 李正霞
教学目标;
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和 1平方千米的实际面积。
2 、使学生掌握土地面积单位间的进率,知道 1 公顷=10000 平方米, 1平方千米=100 公顷,会进行简单的单位换算。
3、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用,增强学生学习数学的兴趣。 4、利用数据资料,图片资料,对学生进行爱国主义教育。
教学过程:
一、创设情境,引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?
2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。( 鸟巢、我国大片森林的画面以及相应的文字说明。)
3、揭示课题:今天我们就来学习公顷、平方千米常用的土地面积单位。
(板书: 公顷和平方千米)
二、自主探索,认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
2、感悟1公顷的实际大小。
(1)1公顷=10000平方米
(2)亲身感受1公顷的大小,去操场看看。
(3)多少个这样的正方形合起来是1公顷?
(4)教室的面积约50平方米,再算算,大约多少个教室面积是1公顷?
3、领悟公顷。
故宫占地面积72公顷,合( )平方米,是世界上最大的宫殿。
天安门广场的面积大约400000平方米,是( )公顷。
三、学习平方千米
1、我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书:k㎡ 。1平方千米有多大?可能是边长多大的正方形的面积?
2、揭示:1平方千米=1000000平方米=100公顷
3、延伸:
中国国土面积约960万平方千米。
1平方千米比2个天安门广场还要大一些。
四、理解应用、强化体验。
1、填一填
1公顷=( )平方米
1平方千米=( )公顷
60000平方米=( )公顷
800公顷=( )平方千米
2、练习六4、5、8
3、一个占地1公顷的正方形的苗圃,边长增加100米,苗圃的面积增加多少公顷?。
四、总结归纳,提升经验。
今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。
1、用合适的面积单位填空。
(一块橡皮)上面的面积大约是12 ( )
(一张课桌)上面的面积大约是36 ( )
(一块黑板) 上面的面积大约是4 ( )
(校园)占地面积大约是1( )
说说看。指名口答。
欣赏并读一读图中的说明文字。
请大家猜一猜:1公顷可能是边长多少米的正方形的面积。
能想象一下1公顷有多大吗?小组中算一算并交流自己的想法。
8名学生手拉手为一组,4个小组围成一个正方形。
想像:100个这样的正方形的面积是1公顷,你有什么感受?
学生独立完成。
说说是怎样换算的?
在小组中交流换算方法
学生明确边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
推算:边长是1000米的正方形的面积是多少平方米?
鸟巢的占地面积约20公顷,( )个鸟巢占地面积为1平方千米。
学生独立完成
指导完成
边长增加后,每条边的长是多少米?
学生谈本节课的收获,提出有疑惑的问题。
结合学生的生活实际,从身边的物体表面入手,鸟巢面积让学生产 需要运用更大面积单位表示的需要。
借助手拉手围成的面积,教室的面积引导推算、想象、交流体会1公顷
感受公顷在生活中的广泛应用。
激发学习热情,对祖国的自豪感。
使学生经历运用所学知识解决实际问题。
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