木瓜恰恰恰教学设计.doc

《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》
2、了解“叫卖歌”这种音乐形式
3、创作自己的“叫卖歌”
教学目的：
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培养学生的自学能力以及学生的创造能力
教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程：
一、导入：
1、 简介叫卖歌 教师播放〈卖汤圆〉
2、 问：歌曲唱了什么？什么人唱的？为什么要这么唱？
教师简介什么是叫卖歌：是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖的基础上发展而成，有的只是一局或者半句旋律，有的甚至无旋律只是吆喝以招徕顾客 ，听并思考熟悉这种歌曲的形式，让学生自己找到学习的目标    
3、 学唱歌曲旋律 ， 教师播放歌曲的范唱， 歌曲采用跟唱法， 学生视唱。
引导学生在恰恰恰节奏上用自己喜欢的方式表现出来。 学生听范唱初步感受个歌曲旋律，并跟着琴唱出旋律。    
二、学唱歌词 
1、 教师弹奏旋律，
2、 指 导学生逐句演唱出歌词
3、 用多种形式演唱歌词（男女生分别唱衬词恰恰恰）
 学生听教师旋律将歌词带入其中     
4、 再次欣赏 再次欣赏几首“叫卖歌”《冰糖葫芦》》《酒干倘卖无》
5、 引导学生说说自己生活中听到的叫卖歌并表演  
6、 学生听并表演生活中听到的叫卖或者吆喝声 进一步体会叫卖歌。从生活中找到，贴近生活的才是学生感兴趣的。    
三、创作 “我们听了这么多的叫卖歌曲，让我们自己也来创作属于自己的叫卖歌”。
A、教师请学生模仿《木瓜恰恰恰》用自己喜欢的旋律创作
B、评价出优秀创作小组。 
1、学生分成小组，教师巡视指导
2、展示学生小组的作品，师生评价 
（设计意图：加深学生对叫卖歌这种歌曲形式的理解。让学生自己创作，激发学生学习的兴趣，感受创作带来的成功感。）    
四、教师小结 
教师弹奏旋律， 师生一起在演唱旋律中下课 完成教学任务 。