资源描述
高一年级《灿烂的文学艺术》教学设计
复旦附中 李峻
【内容主旨】
作为史料,唐朝的诗歌、书法和绘画既能反映作者的性格与思想,又可折射作者所处时代的社会风貌,也透视出开拓创新、恢弘大气的盛唐气象。
【教学目标】
知道唐朝文学艺术的主要成就;体验以诗证史、以诗补史、以诗疑史的史学思想方法运用过程,感受无意史料、间接史料的证据价值,强化孤证不立的求真意识,习得互证取信的思维方法;领悟文学艺术作品反映的时代特征和社会风貌,赞叹盛唐文化的绚烂与魅力、大气与辐射。
【重点难点】
重点:理解和体验用史学思想方法解读唐诗。
难点:由唐诗举一反三,理解唐朝书法、绘画等文学艺术作品的历史特点和证据价值。
【教学策略】
略
【教学过程】
环节1:引用《唐诗排行榜》一书的相关信息(见资料附录1)切入课题。
设计意图:以热门书籍为切入口,拉近唐诗与现实的距离,激发学生走近唐朝文学艺术的兴趣,自然导入新课。
环节2:破题,以“灿烂”之意自然引入唐朝书法,展示唐朝代表性的楷书和草书作品(见资料附录2);通过柳公权讽谏唐穆宗的故事,理解字如其人的深层含义。
设计意图:通过图像资料帮助学生直观认识唐代的书法成就;引导学生认识文学艺术作品能反映作者的性格与思想。
环节3:以唐伯虎对中国书法和绘画的比喻自然过渡,展示唐朝杰出的绘画作品(见资料附录3);通过三幅不同时代的李白画像并讲述画像背后的故事,启发学生关注图像史料背后的信息。
设计意图:揭示图像资料的显性信息,引发学生对图像史料隐性信息的关注,进而懂得史料表层信息和深层信息的关系。
环节4:以房龙评价艺术的话(见资料附录4)为铺垫,从文学鉴赏角度分析唐诗的魅力。
设计意图:从文学角度领会唐诗作为文学艺术作品的价值,感受唐诗的魅力。
环节5:以“如果我们从史学的角度来品读唐诗,我们还能读出些什么味道呢?”为转折,通过设问推进,帮助学生汲取白居易“晒薪”诗(见资料附录5)中所蕴含的历史信息,与相关史料(见资料附录6)互证,感知唐诗的史料价值。
设计意图:感受无意史料传递的历史信息;通过以诗证史,懂得文史作品的互证价值。
环节6:以“除了以诗证史外,唐诗还能以诗补史”为过渡,以图片展示 “时世妆”的特点,汲取白居易、秦韬玉的诗句中能丰富《宫乐图》、《簪花仕女图》(见资料附录7)等图像史料的历史信息。
设计意图:感受间接史料传递的历史信息;通过以诗补史,懂得文学艺术作品的互证价值。
环节7:提供回纥和唐朝“绢马互市”的史书记载和白居易的相关诗句(见资料附录8),启发学生辨证地看待历史事件,进而揭示诗歌作为一类史料,其证据价值的欠缺之处。
设计意图:通过以诗疑史,确立无征不信、孤证不立、明辨事理的史学思想方法。
环节8:以“我们来动动脑,尝试从史学的角度来品读白居易的《卖炭翁》。”为过渡,借助教师提供的相关材料(见资料附录9),并结合已学历史知识,解析白居易的《卖炭翁》。
设计意图:从默会到模仿,学生体验用史学思想方法分析唐诗的过程。
环节9:以“唐诗《静夜思》中的‘床’是指什么?”为课外作业,启发学生设计研究问题的思路,进一步提升史学思想方法的运用能力。
设计意图:通过课外作业的布置,加强学生对文学艺术作品在互证取信方面的认识,进一步强化文学艺术作品证史方法的训练。
环节10:以古话“文变染乎世情,兴废系乎时序”为过渡,引发学生思考“我们这一代,如何实现文化复兴的中国梦呢?”
设计意图:懂得唐朝的文学艺术与其特定时代背景有不可割裂的联系;通过启而不答的问题,再次拉近唐朝文化与现实的距离,培育责任意识。
【板书设计】
【作业设计】
以“唐诗《静夜思》中的‘床’是指什么?”为题,从史学思想方法角度提供一份研究方案(主要包括研究思路及方法路径)。
【资料附录】
1.唐诗排行指标:古代选本入选次数、现代选本入选次数、历代点评次数、当代研究文章篇数、文学史录入次数、互联网链接文章篇数、综合分值。
——摘自王兆鹏、邵大为等著《唐诗排行榜》,中华书局,2011年版
2.欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫和王羲之的字帖。
——摘自魏文源:《中国古代书法选》,江苏美术出版社;孙宝文:《多宝塔碑》,
上海辞书出版社;江吟,许洪流 :《玄秘塔碑》,西泠出版社;赵孟頫;
《帝师胆巴碑》,吉林文史出版社;荣宝斋网站。其它图像摘自《高中历史第二分册》,华东师范大学出版社2007年版
3. 相传吴道子的绘画和李白画像。
——摘自艺术中国网;安徽采石矶太白楼碑刻;《南宋卷-中国人物画经典》,文物
出版社2011年版;其它图像摘自《高中历史第二分册》,华东师范大学出版社
2007年版
4. 房龙的对于艺术的感言:“一国的艺术, 是该国灵魂可以见得到和摸得着的表现形式,这是千真万确的。”
——摘自房龙(美),《人类的艺术: 上》,河北教育出版社,2002年版
5. 白居易的一组诗句:“俸钱万六千,月给亦有余”;“月惭谏纸二百张,岁愧俸钱三十万”;“俸钱七八万,给受无虚月”;“月俸百千官二品,朝廷雇我作闲人”;“寿及七十五,俸沾五十千”。
——摘自白居易的《常乐里闲居偶题十六韵兼寄刘十五公舆、王十一起、吕二(上
日下火)、吕四(颖禾换火)、崔十八玄亮、元九稹、刘三十二敦质、张十五仲
方》;《醉后走笔酬刘五主簿长句之赠兼简张大贾二十四先辈昆季〉;《再授宾客
分司》;《从同州刺史改授太子少傅分司》;《自咏老身示诸家属》等唐诗
6. 唐玄宗和唐人关于俸禄的史料记载:“衣食既足,兼职及知。至于资用靡充,或贪求不己,败名冒法,实及此由。”;“禄利之资太厚,得仕者如升天,不仕者若沉泉,欢愉忧苦,若天地之相远也。”
——摘自《日知录》,卷12,《俸禄》和《通典》,卷16,《选举六》
7.《宫乐图》和《簪花仕女图》。
——摘自荣宝斋官网
8. 回纥和唐朝“绢马互市”的史书记载和白居易的相关诗句:“回纥恃功,自乾元之后,屡遣使以马和市缯帛。仍岁来市,以马一匹易绢四十匹,动至数万马。蕃得帛无厌,我得马无用,朝廷甚苦之。”;“疏织短截充匹数,藕丝蛛网三丈馀,回纥诉称无用处。”
——摘自《旧唐书 •回纥转》和白居易《阴山道》
9. 关于“宫市”的史料记载:“贞元末,以宦者为使,抑买人物,稍不如本估。未年不复行文书,置白望数百人於两市并要闹坊,阅人所卖物,但称“宫市”,即敛手付与,真伪不复可辨,无敢问所从来,其论价之高下者。率用百钱物买人直数千钱物,仍索进奉门户并脚价钱。将物诣市,至有空手而归者。名为“宫市”而实夺之。”
——摘自韩愈的《顺宗实录二》
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