雷锋教学设计.doc

《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计
育才小学 杨丽娟
教学目标：
1、认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学过程：
一导入课题
1、 创设情境，走近雷锋。
同学们，本周一的升旗仪式上我校少先队大队委发起了向谁学习的倡议活动啊！——雷锋，板题。通过主题班会和一周的雷锋故事展示活动又走近雷锋，了解了很多关于雷锋的感人故事。今天我们继续亲近雷锋。在五十多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也是二年级的学生，他们特别自豪，因为雷锋叔叔是他们的校外辅导员，雷锋叔叔经常在工作之余挤出时间到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。雷锋叔叔深受孩子们的喜爱。 可是，突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。听说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地把自己寻找雷锋叔叔的过程写了一首诗。 就是我们今天要学习的这首诗。
2、板书课题
认识“锋”、“叔”两个字，指导读好题目。
二、初读课文，自学生字。
1、师范读课文。
2、学生自读课文。
学习提示：
1、自己读1遍课文，圈出不认识的生字，借助拼音读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文，每人读1遍，纠正读错的地方。
3、课文共分几小节，标出来。
三、随文识字，朗读感悟。
过渡：看到大家端正的坐姿，老师就知道大家学得很认真，信心十足。
现在，我们看看谁的阅读能力最强？ 
（一）学习一、三小节 
1、谁来说说小朋友们在寻找雷锋的过程中先后到过哪些地方？ 
板书：小溪 小路    
2、小朋友在找的时候心情如何？   老师范读，学生思考，体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的心情是什么样的？急切，着急，难过，不怕艰辛，苦苦寻觅。 
 3、学生练习朗读，指名朗读。注意重读“长长的”和“弯弯的”，指导读好两个“你在哪里”。    
（二）学习二、四小节 
 过渡：他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是雷锋叔叔路过哪？来干什么？
 1、自读第二小节 
过渡：你读懂了吗？雷锋叔叔路过哪？来干什么？
2、学习生字曾 泞 窝。通过“泥泞”、“脚窝”两个词，体会雷锋叔叔做好事还战胜了很多困难，非常不容易。
3、指名读、男女生读，看板书试背。 
4、读第四小节
自由读——学生字——同桌练读——大组赛读 通过引导学生理解“荆棘”、“露珠”两个词，体会雷锋精神。
小结：背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？对！乐于助人。因为他有一颗像金子一样火热的心。 （板书：助人为乐）
（三）学习第五小节     
学到这儿，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？ 学习“寻”、“需”用心读最后一个小节。
四、巩固识字
师：合上书，这些生字你还认识吗？
开火车读——打乱顺序读
五、回归整体
感情朗读全文。
六拓展延伸 
请同学们课下将雷锋叔叔的故事编成手抄报，准备在班上展示。 

板书设计： 
6．雷锋叔叔，你在哪里
助
小溪 人 小路
抱、冒 为 背、踏
泥泞——足迹 乐 荆棘——汗滴

教学反思：
上这堂课前我觉得这首诗跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差大，孩子们能深刻理解吗？正直我校本周开展了学雷锋活动，于是我利用主题班会时间和每日的讲故事展示时间，让学生在课前就对雷锋故事和雷锋精神有了充分的了解。因此上这堂课时，孩子们对雷锋精神的感悟深刻，孩子们的理解正确到位，并能够通过有感情的朗读表达出自己的内心感受。
我仔细地想了想，知道了孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。是啊，如何让孩子动情呢？
一、树立形象。在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。
二、深化形象。本课主要通过引导学生抓住 “泥泞”、“脚窝”、“荆棘”等几个关键词，联系上下文，结合生活实际和个人体验，使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,从而深刻体会雷锋做好事的艰辛，不怕困难，有着金子般的爱心。在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅。让我惊讶、感动的是，学生在理解“荆棘”一词时，我本以为孩子们没有任何经验，生活中不会留意到荆棘是什么？结果张鑫洋同学竟联想到动画片《熊出没》中的情节，将荆棘解释的淋漓尽致。这让我再一次明白：一定要相信孩子们的潜力，他们总会带给你意想不到的惊喜。
三、情感的延伸。就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。在现代社会也涌现出很多新时代学雷锋标兵，比如：郭明义、最美妈妈吴菊萍，最美老师张丽莉等交流活动。让学生更好地感悟到：我们的世界只要人人献出一点爱，将会变成更美好的思想境界。

一、复习导入
1、开火车读词语，读生字。
今天，我们继续学习第6课，雷锋叔叔你在哪里。（板书）
首先让我们来玩开火车的游戏，读上节课所学的词语，生字。（哇塞，小火车一列比一列开得快，简直像飞似的。）
2、在抚顺市的一所小学里，像我们一样也是二年级的学生，他们特别自豪，因为雷锋叔叔是他们的校外辅导员，雷锋叔叔经常在工作之余挤出时间到学校给他们讲故事，搞训练，还和他们一起做游戏。雷锋叔叔深受孩子们的喜爱。 
可是，他们突然在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了。听说雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔，请大家打开书本，让我们一起和他们去寻找雷锋叔叔的足迹。
二、深入学习课文，
（一）学习一、三小节 
1、用自己喜欢的方式读课文，看看我们来到哪些地方寻找雷锋叔叔？板书：小溪 小路    
2、老师范读，学生思考   体会呼唤雷锋的心情是什么样的？急切，着急，苦苦寻觅。
 3、学生练习朗读，指名朗读。注意重读“长长的”和“弯弯的”。    
（二）学习二、四小节 
 孩子们苦苦寻觅，他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是雷锋叔叔路过哪？来干什么？
 1、自读第二小节： 
你读懂了吗？雷锋叔叔路过哪？来干什么？
2、哪句话或哪个词读不懂？泥泞 脚窝 泥泞的道路是什么样的？在这样的路上行走会怎样？你愿意在这样的路上行走吗？为什么？但是雷锋愿意，雷锋走在这样的路面上干什么？
3、师范读。 你从中体会到了什么？（哪些词让你体会到了雷锋叔叔做好事还战胜了很多困难，非常不容易。）做好事的可贵品质，这说明他愿意做好事，乐意做好事，把帮助别人当成是自己的快乐，哪怕需要抱着沉甸甸的孩子走在细雨中泥泞的小路上。） 
4、小组读第四小节，找重点词体会雷锋叔叔愿意做好事，做好事不怕困难的可贵品质，要求学生在书上圈出重点词语。 背着  年迈   踏着  荆棘  洒下的汗滴 
背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多？对！乐于助人。因为他有一颗像金子一样火热的心。 
   （3）学习第五小节     孩子们最后找到雷锋了吗？ 用心读最后一个小节，思考： 
找到了，说理由：雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。 
没找到说理由：哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。 练习读出小朋友喜悦的心情。
5、布置作业： 
请同学们课下将雷锋叔叔的故事编成手抄报，准备在班上展示。 
板书设计： 

6．雷锋叔叔，你在哪里