《我心里想》教学设计.docx

《我心里想》教学设计
教学目标设计：
1、知识与技能：让学生有感情的演唱歌曲《我心里想》体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。
2、过程与方法：教师根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。
3、情感态度价值观：使学生通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。
教学重点：让学生感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。
教学难点：学生通过学习学会表现音乐的情绪变化
教学准备
㈠ 收集资源
录音机 钢琴 竖笛 歌曲磁带 音像资料
教学过程：
一、教师组织教学
二、学生音乐体验
1、 倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。
2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪？
3、聆听《我心里想》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏）
4、复听歌曲《我心里想》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。
三、歌曲学习
（一）旋律自学：
根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目标。
（二）自学成果展示（出示大歌篇）
1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。
2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用。
3、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。
教师师小结：在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。
（三）歌曲学唱
1、教师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。
2、请学生听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。
3、师生集体学用连与断的方法演唱歌曲
（四）学习歌曲表现
教师启发：今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想，如果各种唱出的理想就是你们的理想，你还想怎样展现你的理想。
1、学生思考讨论歌曲的表现形式。
2、分组表演歌曲
（五）在歌声中结束本课