接受还是拒绝教学设计.doc

六年级下册六单元主题一
3、 接受，还是拒绝
品德组 王引谋
一、教学目标
1. 学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的身心不受到伤害。
2.懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。
3.学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。
二、教学重、难点：懂得正确交友的意义，学习正确交友的方法。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程
教学过程：
一、 谈话导入新课
1、随着年龄的增长，同学们逐渐成熟起来，遇事喜欢自己独立作出判断，希望靠自己力量解决问题。但是，同学们面对的问题会越来越多，越来越复杂，有些不良的邀请会趁你不备的时候悄然而至。
2、小品表演：抽烟的诱惑。
3、 讨论：我该怎么办？（围绕“没出息”“不象男子汉”“失去朋友”展开讨论。）
4、学生讨论交流：引导，要有选择性的结交朋友，这些朋友不怕失去。消除与人交往的畏惧心理，“有出息”的“真正的男子汉”，能分辨歹人的态度。我们要学会拒绝坏的，接受好的。
5、老师总结：是啊！接受是相互吸引，但接受未必都好。有时候，接受意味着迁就、退让、妥协，意味着软弱、窝囊、麻木。违背心愿的接受，是包袱，累赘和不开心，甚至是屈辱。
6、今天，我们谈谈接受还是拒绝的问题。接受和拒绝，是截然相反的两种态度。相对来说，接受容易，拒绝却是困难的。接受还是拒绝，这样的选择在我们的生活中处处向你发出挑战。
（设计意图：引导学生“参与”文中虎子小组的讨论，对他们的意见和教科书上教师的话发表看法，让学生学会分辨是非）
二、童话故事，初步感悟
1、 有所失才能有所得，有所拒才能有所取，这是一种生存的智慧，也是一种生活的辩证法。
2、语文课上，我们学习了《牛郎和织女》的故事。请看《牛郎故事新编》（观看视频）
3、小组讨论故事：牛郎接受了什么？拒绝了什么？他为什么这样做？
4、老师小结初步感悟：我们学会拒绝诱惑，学会接受挑战。拒绝是生活的一向本领。
（设计意图：利用故事引导学生学会合理地接受与拒绝）
三、合作探究，辨析导行
1、古往今来，中外善于拒绝和接受的人比比皆是，谁愿意讲给大家听？（分小组比赛演讲，同时出示课件）
2、这样充满智慧的人，就是我们学习的楷模。同学们有着许多的共同之处，比如：共同的经历、共同的愿望、共同的烦恼、共同的爱好、共同的变化。正是这些共同之处，使得朋友和友谊在同学们的生活中占据了越来越重要的位置。得到知心朋友和被人当作知心朋友的愿望越来越强烈。友谊可以给人带来温暖，为人派遣孤独与寂寞；当朋友强迫你做你不愿意做的事情，或向你提出不合理的要求时，大家认为怎样做呢？
3、先小组表演，后全班讨论：把你遇到这样的事情是会怎样面对？请小组表演出来，供大家讨论。（学生日常的事例编成小品表演）
4、教师相机引导解决的方法：运用策略  委婉得体地拒绝  商量办法
（设计意图：利用古往今来，中内外善于拒绝和接受的事例以及学生当中的真实案例引导学生学会合理地接受与拒绝）
四、联系实际，深化认识
1、（播放家长的提醒）：最怕孩子交了坏朋友，学坏。“近朱者赤，近墨者黑”这是古训，接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。我们做家长的，最担心孩子遇到不良的邀请，如果缺乏勇气，缺乏独立思考和辨别是非的能力，盲目顺从朋友的要求，后果不堪设想。
2、（播放警察叔叔的提醒） 同学们刚才的分析很好。当朋友遇到困难的时候，我们确实要伸出援助之手，但当朋友提出了不当的要求时，就应该认真慎重考虑一下。盲目顺从朋友的不合理要求，或禁受不朋友的诱惑，会干傻事，甚至走上了犯罪的道路。所以我们应该坚持原则，学会运用策略，委婉而得体地拒绝。在拒绝的同时，可以心平气和地朋友商量其他的解决方法。如果你的朋友做了错事，应该设法帮助他改正。
3、 说说假如你遇到这样的问题怎么办？（配音课件出示）
（1）有同学邀请你放学后，到他家去打网络游戏。
（2） 你的朋友告诉你，他捡到五十元，邀请你放学一起去买零食吃。
（3） 数学测验时，你的好朋友——班长推了推你，给你使眼色，示意要你告诉他答案。
（4）在玩网络游戏时，你的网友提出约见的请求。
（5）晚上，你的朋友给你打电话：有一道数学题不会，要你把答案告诉他。
4、学生交流谈体会。
（设计意图：把家长、警察叔叔引进课堂现身说法并利用学生身边的实例引导学生运用方法学会如何拒绝与接受）
六、总结升华，拓展延伸
1、朋友、友谊名人名言、格言、谚语等交流。
2、把这些名人名言写在心形卡片上，挂在友谊树上。也愿我们的友谊能在我们的坚持原则，运用策略，委婉拒绝，热情帮助的栽培下，坚如磐石。
3、活动要结束了，能用一两句话说说自己的收获和感受吗？
4、最后，送给大家一首童谣：
大海不拒百川之水，才变得浩瀚。　　 泰山不弃细小沙石，才变得高大。
蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜。　　学会了接受与拒绝，才能快乐健康。
（设计意图：让学生在名言和童谣的启迪下加深对拒绝与接受的理解）
在我们的人生道上，荆棘满地，但阻拦不了我们前行的信念。只要我们带着真诚的心面对生活，学会接受真理，拒绝不正确的，我们便能品到成长的快乐和生命的富足。愿同学们能在生活中好好把握这项本领，做个知荣明耻，辨明是非的好少年。
反思:
本课是由几个活动构成，整个课堂就是依学生的活动体验为主，从学生的生活实际出发，学生从不同的角度和不同的方面充分的谈面对诱惑的做法。使学生看到自己的发展，获得对生活的积极体验，发展主体意识，形成有原则、善拒绝的行为品质。我在学生充分的交流后适时对道德认知进行提升，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。本课学生谈的事例都是来源与学生的实际生活体验与感悟。例如:在情景剧表演的环节，孩子们利用生活中的小事，委婉而得体的拒绝，并让学生在欢笑声中品尝了合理拒绝的成就感。这节课培养了学生自我保护意识，发展了学生的表达能力和表现能力.但是在课堂上学生对问题的探究还是不够，今后教学上让孩子在课前多做准备。使学生在课堂上谈的更深入，通过各种方式来表现出自己的正确价值观。