小英雄雨来教学设计.docx

灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计课题小英雄雨来主备人王永红复备人1、 结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内。2、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学目标教学重难点教学设计复备一、激发情感，理解课题 1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗? 2、出示课题： (1)理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄 (2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)二、检查预习 1、出示预习检测 会读多音字。本课多音字较多，如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“hun”、“dn”、“zh”、“nn”。2、默读课文，抓住各部分的要点，大体了解课文内容，想想课文讲了哪几件事？（生试着加小标题。师提醒：可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。）板书：望着妈妈笑(或游泳) 爱自己的祖国(或读书) 掩护李大叔(或掩护) 与鬼子斗争(或斗争) 有志不在年高(或枪声) 雨来没有死(或脱险)三、回顾全文，深入探究 1.再读课文，说一说，课文的前两部分与整个事件有关系吗？（学生讨论，交流） 2.品读感悟： （1）在课文中哪一部分最能体现雨来的英雄形象？快速浏览，并划出句子。 （2）学生边画边写出感受。 （3）同桌或前后交流。 如：十二岁的雨来拿出吃奶的力气才把缸搬回原处。 雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 有志不在年高。 3、再读课文，品析文中描写景物的语句。 （1）找出优美的景物描写，读一读。 （2）作者是怎样抓住景物的特点来写的？ （3）远处景物描写给你什么感受？ (4)把这种感受读出来。 教师小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心四、质疑问难：文中两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这是什么写法？表达了什么意思？课文中第一次出现，这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)五、拓展：读了这个故事，你认为雨来是一个什么样的孩子？六、课外拓展：鸡毛信、王二小七、作业 1.摘抄课文中景物描写的词句。 2.利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。 3.缩写：把课文改变成300字左右的小文章。附：板书设计： 小英雄雨来 望着妈妈笑 【游泳】 爱自己的祖国 【读书】 掩护李大叔 【掩护】 与鬼子斗争 【斗争】 有志不在年高 【枪声】 雨来没有死 【脱险】 机智勇敢 热爱祖国教学反思：