吴明梅《种一片太阳花》导学案.doc

靖师附小“三段五步式”高效课堂教学模式导学案课题：种一片太阳花课型：阅读探究课备课教师：吴明梅小组评价：组长审批：授课教师： 授课班级： 授课时间： 教学目的：1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。教学难点：研读课文第九自然段，体会为什么重点写单独的一朵花。教学准备：PPT学生准备：课前预习、搜集资料授课时数：2课时导学过程：第一课时一、 目标导航 1、情景导入。 2、板书课题，质疑。 3、检查预习。（从字词、叙述顺序方面检查） 4、根据学生读书情况确定本课教学目标。二、自学探究（一）出示读书要求：1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？2、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来（二） 学生带着问题读书思考，边读边勾画圈点。（教师巡视指导）（三） 同桌交流读书体会。三、交流展示（一）指名学生分段朗读，检查学生读书情况。1、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。2、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）3、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。（二） 交流读书所得。1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？（1）教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。（2）指明说一说，为什么要种太阳花呢？ 2、画出描写太阳花美的句子来1、把你的感受通过朗读表现出来吧。2、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？学生再读。读出感情。四、精讲点拨1、 仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？指名回答，读句子，谈感受。2、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？3、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。4、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。5、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。6、小结。 7、拓展延伸仿照课文的写作手法，写写你喜欢的花。五、达标测试 完成目标检测题。第二课时（达标测试）1、教师引导完成完成目标检测题。2、收集检测卷，教师批阅评价。教学反思： 种一片太阳花学案一、 查阅资料，走进作者李天方，女，1984年8月生于西安。出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种。主要散文集有种一片太阳花南飞雁等多部。在全国各地获奖20余种。二、 预习自测。1、 我能认真规范地书写两遍生字。 2、 我能给下面的词语注音。花圃（ ） 服侍（ ）充沛（ ） 炽热（ ）慵倦（ ）偃旗息鼓（ ）3、 我能理解下列词语意思。焦躁： 慵倦：服侍： 充沛莫衷一是：不遗余力：生机勃勃：4、 辨字组词。燥（ ） 昌（ ） 枝（ ） 杆（ ）躁（ ） 冒（ ） 汁（ ） 杆（ ） 5、 写出下面词语的反义词。单调（ ） 短促（ ） 焦躁（ ） 昌盛（ ）。6、 我的疑问： 。家长评价（签字）： 小组评价： 种一片太阳花目标检测案 班级- 姓名-一、 看拼音，写词语。 Jio zo zh y b jn mo m chng shng xng wng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Jng x shng j b b（ ） （ ）二、选词填空。 焦急 焦躁 焦虑1.社会的现实，人情的冷暖，心理落差一大，就容易使人患（ ）症。2.阿根廷队已经是2球落后，场边马拉多纳按捺不住（ ）的心情，违反规则去帮本队队员捡球。3.当与孩子处于紧张状态时，很多父母会很（ ），在教育批评孩子时，声音也会越来越大。三、根据意思写成语。1.（草木）苍翠茂盛。 （ ）2.形容说话的人很多。 （ ）3.不能得出一致的结论。 （ ）4.形容色彩繁多。 （ ）5.付出全部精力，一点儿也不保留。 （ ）6.形容生命力旺盛的样子。 （ ）四、修改病句。1.今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！2.广场上挤满了许许多多数不清的人群。3.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。4.改革开放以来，在中国发生了很大的变化。5.听了老师的一番话，很受教育。五、课内阅读。 这三朵花是信号，号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一的空暇，就围在花圃前欣赏起来。1.选段中的“大朵、小朵”写的是花的；“单瓣、复瓣”写的是花瓣的；“红、黄、蓝、白、粉”写的是花的；“绿色的法兰绒”指的是；“缤纷五彩的锦缎”指的是。2你从画“”的句子中体会到了什么？