诵读欣赏教学设计.doc

诵读欣赏 教学设计
学习目标:
1、品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。
2、背诵古诗三首。
课前学习:
查阅工具书,上网搜集相关资料，试读这三首诗。
第一块：听读诗文，划分节奏
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
导入新课：中国是诗的国度，尤其是中国古典诗歌博大精深，有很多创世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含许多哲理。学习古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象。
听讲
2
范读或放朗读录音，组织学生划分节奏。
边听边划分节奏，可小声跟读，注意节奏划分规律。
3
学生回答，总结规律。教师引导：律诗有八句，划分节奏的规律分别为“二二一”或“二一二”，“二二一二”或“二二二一”。
回答，总结规律，并做相应记录。
4
组织学生齐读，体会诗歌意境，掌握读诗的方法。
全班齐读。
第二块:理解内容,领会意境
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
组织学生自学,教师巡视释疑.
结合所查资料,利用工具书和课文的注释,独立思考分析,然后与同学合作讨论。
2
组织学生相互交流对诗词的理解、点评及赏析，并适时点拨。
相互交流对诗词的理解、点评及赏析。
3
归纳小结，并组织学生在理解的基础上再次全班齐读。
全班齐读。
第三块:背读诗歌，再悟美文
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
组织学生自由地读读、背背
自由读背。
2
指名学生示范背读。
听讲、纠正、完善。
3
师生一起背诵。
师生一起背诵。
4
回味小结：通过这三首诗的朗读、感悟，让我们掌握了正确的读诗、赏诗的方法，并激发我们更加珍视朋友间的感情，热爱家乡，提高了审美能力。
听讲
课后学习：
背诵这三首诗