教学设计（认识时间）.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

教学设计

课题摘要
学科
数学
学段
小学
年级
二年级
单元
第七单元
教材版本
人教版
课程名称
认识时间几时几分
一、学习内容分析
1.教材分析本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。修订后的教材只让学生从钟面上读出5分5分地数的几时几分，不再安排读出8:47、10:13等这样的时刻，避免了教学上的困难。它为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

2.学情分析
时间是很抽象的概念，对于二年级学生来说是不容易理解的，在教学中注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系起来，并结合学具、多媒体课件动态演示等，让学生在实际观察和操作中掌握概念知识，直观理解突破教学难点。

3.教学目标（含重难点）
本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1“小格”是1分钟，1时=60分，能准确数分（5分5分地数），会读写几时几分和几时；难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，形成初步的推理能力。

二、教学环境选择
□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
旧知引入。
请问，现在钟面是几时？（3时）你是怎么知道的？
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认识分。

那现在又是几时？（3时05分）从数字12到1这一大格里面有几个小格呢？我们一起来数一数。那1到2这一大格里面呢？
你猜到了什么？你的猜想真棒，每一大格里面都有5个小格。
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感受1小时=60分。

通过努力我们已经了解到，分针走完整整一圈经过的时间是60分，那么当分针走一圈时，时针发生了什么变化呢，你知道吗？
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四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
请打开书本翻到90页，数一数、填一填，在括号里填出相应的数，填好后同桌两位同学说一说你是怎样数的。

六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

随带钟面模型
七：他人评议
请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
在认、读时间教学时，教师要尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及操作体验等方式，在交流中学习，掌握知识，同时更好培养学生的推理能力，帮助学生积累丰富数学活动经验。通过这些生活中常见的实例，使学生对时间的的认识更具体、直观，促进学生对时间的理解，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。