黄河的主人教学设计.docx

四年级语文组教研课之教学设计 黄河的主人第二课时大豫镇桂芝小学 吴菊香教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。3在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。教学重点：1感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。教学难点：透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教具准备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。教学过程：一、抓住“惊涛骇浪”，层层朗读感受黄河。 1.黄河哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了五千年的灿烂文明。今天，就让我们继续走近“黄河的主人”。板书课题，齐读课题。你知道黄河的主人是谁吗？（生：艄公。师板书：艄公） 2课文哪句话直接告诉了我们黄河的主人是艄公？ 出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 （1）生齐读句子。 （2）理解“惊涛骇浪”（骇，惊吓，汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验,也形容海浪汹涌的可怕的情景。）同学们，透过“惊涛骇浪”这个词语，你可以看到怎样的黄河？ （3）课文第一自然段就给我们描写了这样的黄河。 3出示：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（1）谁来读一读？（指名读。） 观看黄河的视频，看完后说说你心里感到怎样？ （2）面对这样的黄河， 生：害怕、紧张胆战心惊 理解“胆战心惊”（战，发抖，形容十分害怕。）通过你的朗读让我们体会这个词语的意思。（指名读句子，齐读句子。） 这就是令人胆战心惊的黄河，这就是艄公活动的环境，一起读：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。小结：这是环境描写，作者越是渲染令人胆战心惊、望而生畏的黄河，就越突出了艄公敢于搏击风浪的英雄气概。二、抓住“如履平地”，由远及近看清羊皮筏子。 1联系上下文，抓住关键词句，确实是理解课文的好方法。 那么“如履平地”又是什么意思呢？昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。） “如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。） 艄公的鞋子是什么？（生：羊皮筏子。） 课文是怎样写羊皮筏子的？默读课文，画出相关语句。在关键词下面加点，写写自己的感受。 2艄公脚下的羊皮筏子是怎样的？读读课文第2自然段，一开始，你看到了怎样的羊皮筏子？出示：像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 （1）学生自由读。 交流：“那么小，那么轻”一个小而轻的羊皮筏子。 （2）它究竟小到什么程度，轻到什么程度？ “好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”真小真轻，只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？”远远望去，看都看不清是什么，真是小，真是轻。 （3）（出示图片）看，这就是用羊皮为囊，吹足了气做成的筏子。一个小的筏子大概用十来只羊皮袋扎成。筏子只有20多斤重，一个人就能轻而易举地扛起来。羊皮筏子那么小，那么轻，漂浮在黄河上，真是危险。让我们读出这种感觉。（齐读） 3我们再定睛一瞧，你又看到了怎样的羊皮筏子？ 出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 （1）学生自由读。（看到一个有人的羊皮筏子。） （2）看到这么小，这么轻的羊皮筏子上还有人，你心里有什么感受？ 生：害怕、惊讶、激动、兴奋、紧张（3）带着这样的感受读读这句话：“啊，那上面还有人哩！” 指导读好“啊”的两种读音。（第四声：兴奋、激动。第二声：惊讶，难以置信。） 齐读这句话。 （4）师引读：“不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！” 数着皮筏上的人，你的心里怎么样？（越来越紧张、害怕惊讶、激动。） 我们平时心里感到害怕、紧张、惊讶、激动，数数速度会越数越快，音量会越数越响，谁来试着数一数。指名数数。我们一起来。齐读句子。 （5）这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流，感受“贴”的妙处，体会作者的惊叹之情。 （黄河波浪翻滚，气势磅礴，而羊皮筏子又轻又小，就像一片叶子漂浮在水面上。“君看一叶舟，出没风波里。”真是惊险的情景！你能读好这句话吗？）4羊皮筏子离我们越来越近了，再看仔细点。你还看到了怎样的羊皮筏子？ 出示：“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。”（1）“满满的”不仅装着五位乘客和一位艄公，还装着两只满满的麻袋，这是一只满满的羊皮筏子。（2）羊皮筏子那么小，那么轻，装满了人和麻袋，在黄河上漂流，多危险啊！我们一起读，这满满的羊皮筏子！齐读。 5同学们，文中有一句话凝聚了作者对羊皮筏子的所有感叹，是哪一句？ “这就是黄河上的羊皮筏子！” 是啊，这就是艄公与巨浪搏斗的工具，站在小小的筏子上，面对黄河滚滚，他（鼓浪前进），面对波浪滔滔，他（破浪前行）面对惊涛骇浪，他（如履平地），他就是黄河的主人。三、自主探究1面对凶险的黄河，简陋的羊皮筏子，作者、乘客、艄公的表现各不相同，小组合作讨论完成手中的表格。人物表现原因作者胆战心惊提心吊胆羊皮筏子太小乘客又多黄河的浪太大乘客谈笑风生指指点点对艄公充满信心艄公沉着 专心致志小心 大胆经验丰富技术高超责任感强2小组汇报（1）乘客们什么表现？（谈笑风生） “谈笑风生”是什么意思？（有说有笑，兴致很高） 乘客们为什么如此从容？3探究：文章明明要写黄河的主人艄公，为什么还要描写作者和乘客呢？4这就是侧面描写，对比衬托出了艄公的镇定与机敏。5艄公的表现怎样？接着汇报。有人说“小心”和“大胆”是矛盾的，你怎么看？(是的，艄公驾驶的是小小的羊皮筏子，身系乘客的安全，他只有小心地观察水势，小心翼翼地撑着篙，才能避开巨浪和险滩，才能大胆从容地前行。这就是“勇敢和智慧”，这就是“镇静和机敏”。)指导朗读：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”6乘坐羊皮筏子的人需要足够的勇气，驾驭羊皮筏子的艄公更值得敬仰和赞颂。文中还有正面描写艄公的句子，找出来读一读：“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。”从这句话中，你读懂了什么？小结：环境的恶劣，工具的简陋，没有使他退缩，他手执一根不粗不细的竹篙，勇敢地直面险恶的风浪，他不愧是黄河的主人。假如同学们是羊皮筏子上的乘客，即将上岸了，想对“我”这位艄公说些什么？7激情朗读：艄公在惊涛骇浪中破浪前行，见此情景，我们不由心生敬意，让我们再次朗读这段文字：“他凭着勇敢和智慧，成为黄河的主人。”（指读，齐读）8.课堂总结：滔滔的黄河水从远古流到了现在，更将从现在流向未来，艄公用他的勇敢和智慧，镇静和机敏征服了黄河的滚滚巨浪，成为了黄河的主人，这节课同学们的表现也非常的精彩，你们凭借敏捷的思维、大胆的发言成为了课堂的主人。相信你们今后也一定能用自己的智慧和勇敢演绎精彩人生，成为命运的主人。四、作业设计有感情背诵自己喜欢的课文片断。附板书： 勇敢和智慧黄河的主人（艄 公） 镇静和机敏