美国课堂教学设计训练.doc

教学设计训练题（请按此格式撰写教学设计）【课标内容标准】1、 根据地图及其他资料，概括美国自然环境的基本特点。2、 运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析美国因地制宜发展经济的实例。【课标标准解读】自然环境：纬度位置、海陆位置、地形、降水、河湖简要分析：读图、概括、对比关系因地制宜：自然条件与农业带的选择实例：6个农业带（区）【教学目标预设】学生运用地图和其他资料，分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。【本课知识结构】美国的降水美国的地形农业生产的优点主要农业带地区生产专业化美国的位置优越的自然条件农业的特点【本课教学线索】美国优越的自然条件美国的因地制宜美国农业生产特点专业化生产特点【教学活动设计】导入：教师在黑板上展示轮廓图，提问学生，这是哪个国家？ 学生：美国 教师：美国是发达国家，是世界强国，强在农业、工业等方面。展示2003年美国农产品排行表以及美国每个农民能养活的人数图。教师：从这两幅图中，同学们能看出什么？学生：从表中可以看出美国农产品产量和出口量居世界前列。活动1：美国的地理位置。农业的发展一般受自然环境的影响较大，美国的农产品受那些自然特征的影响呢？读图9.6，说出美国的纬度位置和海陆位置。学生：美国位于北半球，主体位于中纬度。教师补充：西邻太平洋，东邻大西洋，南邻墨西哥湾，北邻加拿大，是一个海陆兼备的国家。从学生所说的中纬度我们可以看出，美国的热量是很充足的，很适宜农业的发展。活动2：美国的地形特征。找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说说美国地形分布的特点。 学生：东西高，中间低，西部为高大的山地，中部为大平原，东部为低矮的山地，且平原面积广大，占全国总面积的一般以上。 教师补充：美国的地势呈南北纵列分布，平原广大，为美国的农业提供了广阔的耕地面积。美国的五大湖和密西西比河，不但给农业带来丰富的灌溉水源，还给美国提供了便利的交通。活动3：美国的降水特征。展示9.9美国本土年降水量的分布图，说出美国降水量的分布特征。 学生：根据图中颜色的深浅我们可以看出，美国的降水大致由东南沿海向西北递减。 教师补充：西部因为有高大山脉的阻隔，所以降水较少，东部低矮的山地，便于大西洋的水汽长驱直入，给农业提供丰富的降水。过渡：美国优越的自然条件给美国的农业带来很大影响，这在课本上的活动得到了体现。活动4：美国的农业带（区）。读图9.10，完成下列要求。（1）在图中找出美国主要的农业带（区）。 （2）根据图中AB两项注释，归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。 地形、河流、降水、人口、城市、市场 （3）参照ABE三项描述，完成图中CD的注释。C:畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。D:亚热带作物带：纬度低，气温高，降水丰沛，亚热带季风气候，地形平坦。 教师：根据上面的学习，我们可以看出美国的农业是利用了自然条件的结果，体现了农业的因地制宜。活动五：农业特点。 1、阅读图9.7、9.8和P78阅读材料，概括美国农业的生产特点。 学生：机械化、区域专业化、规模大。2、 美国的农业地区专业化有何优点？ 学生：可以进行大规模、机械化生产，便于基数革新和推广。板书： 美国的农业一、 优越的自然条件1、 地理位置2、 地形特征3、 降水特征二、 地区生产专业化1、 主要农业带2、 农业特点3、农业生产的优点【教学流程编排】教学内容教师活动学生活动活动目标教学材料美国的地理位置1、组织学生讨论地理位置。包括纬度位置、海陆位置看图讨论1、培养学生读图能力。2、培养学生讨论分析、归纳总结、合作交流能力。美国的大洲图美国农业发展的自然条件组织学生讨论美国的地形、降水特征学生讨论交流并发言。学生思考自然条件对农业发展的影响。知道影响农业生产的主要因素有地形、气候等美国地形图美国降水图美国农业生产专业化教师提问，引导、帮助学生分析，并纠正、补充学生讨论、交流并发言。1、 培养学生对比分析的能力2、 知道主要农业带的成因农业地区专业化图美国农业生产专业化的优点教师提问，引导、帮助学生分析，并纠正、补充学生讨论、交流并发言。分析专业化生产的优点农业地区机械化图及专业化图课堂小结美国的这种生产专业化对我国的启发学生发言专业化生产符合了因地制宜的原则【反馈巩固】1、占美国总面积一半以上的地形是 （ ） A高原 B平原 C丘陵 D山地2、美国年降水量的分布特征 （ ） A大致从南部向北部减少 B大致从南部向北部增加C大致从东部向西部减少 D大致从东部向西部增加3、美国成为世界重要的农产品生产国和出口国的主要原因是 （ ） A有优越的自然条件 B有便利的水陆交通C历史悠久，精耕细作 D实现了机械化和专业化