如何上好初三英语试卷讲评课.doc

如何上好初三英语试卷讲评课试卷讲评是初三英语教学特别是复习阶段中非常重要的一个环节。每次月考或模拟考试之后，教师一般都要安排试卷讲评课。试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。那么如何上好初三英语试卷讲评课呢？一、 仔细备好课有的老师认为试卷讲评课不必备课，只须把试卷讲一遍就行了。其实不然，试卷讲评课不仅要备好课，而且备课的工作量要比平常还要大。要备好试卷讲评课，通常需要做好以下工作：1、 认真研读试卷，吃透试卷内容，了解试卷的的命题特点、考查内容、考查内容在考试说明中作何要求以及考查内容涉及教材的哪些知识点等。2、 统计、分析学生的答题情况，找出学生共性的、典型的错误，分析错误的原因。3、 根据试卷的特点和学生的答题情况，确定讲评目标和讲评重点。讲评要突出解决试卷中普遍存在的问题，重点讲评有代表性的题目。教师只有对这些方面做到了心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高，才能使试卷讲评成为一次收获、一次知识的巩固、一次知识的更新。二、 认真上好课1、 介绍考试情况。讲评试卷之前，教师要向学生介绍本次考试的情况，包括介绍试卷特点、试题难度，公布全卷和各单项的得分情况，指出学生答题中存在的突出问题。2、 分项重点讲评，并进行解题方法和解题技巧指导。单项选择重在指导学生理清解题思路，把握知识结构，侧重考点、热点分析。讲单项选择题时反对面面俱到和逐一排除干扰项的做法。完形填空重在指导学生把握篇章整体意义的基础上选择答案，同时找到每道题的答案依据。阅读理解要侧重分析各类文体的写作特点，各类题目的答题方法和答题要领，指导学生依据文章本身的事实、作者的写作思路和英语国家的文化背景答题，不要受自身经历和自身体会的干扰，同时应根据不同文章的特点指导学生采用不同的阅读方法。书面表达要重点讲评，应先指出学生写作中共性的错误让学生改正，接着引导学生讨论文章的中心思想及各个要点的不同表达方式等，最后朗读范文或学生的优秀作文并加以点评，指出其好在何处。3、 学生提出疑难，教师解答。可以在每一大题全部讲完后进行，亦可在几个小题讲完后进行。4、 指出试卷中出现的个别新词汇、新热点、新用法，并要求学生逐一做笔记，进行记录，逐渐积累知识。三、 重视课后个别辅导课后，教师要与学生进行交流，对试卷讲评进行反馈总结，并督促学生及时解决试卷上还有疑问的题目。多数情况下，试卷讲评课主要是对学生在解题中存在的共性问题进行研究，而个别学生的特殊问题在课堂上往往无法得到逐一关注。这就要求教师课后还要对一部分学生进行个别辅导。当然，要有效进行个别辅导，首先取决于教师在批改试卷和对统计分析时是否对学生存在的个别问题进行了记录。其次，教师要能够与学生真诚平等地对话，才能理解学生出现错误的原因，从而为学生提供必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生对学习的信心。四、 及时进行考后反思，调整教学策略考试不仅检测学生的英语水平，也检查教师的教学效果。因此，试卷讲评结束后教师与学生都需要进行自我反思。学生在讲评试卷后，要花时间认真阅读试卷，结合讲评，反思自己失分的知识点，真正弄懂自己没有掌握的知识。教师要指导学生建立起自己的题库及错题集，把每次试卷中做错的题目记录在错题集上，以便随时翻阅，避免再犯。同时，教师也要进行反思，认真剖析自己在教学方法、教学内容、教学重点、教学难点、教学进度等方面存在的问题，进而作出及时调整，扎扎实实地搞好教学工作。总而言之，根据近年本地区中考英语的命题特点，教师应从知识的系统性、语用角度、语篇结构、交际功能着手，以试卷讲评为载体，逐步提高学生的知识水平和应试能力。试卷讲评课只有达到知识的归纳和延伸、学生能力的培养和提高、应试技巧的训练和养成的目的，才能算得上是优秀的讲评课。