第四单元六年级语文下册导学练.doc

榆中县贡井学区“活动单导学”导学练14.卖火柴的小姑娘（第一课时）活动单学习目标： 1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。学习重点： 1.会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。学习难点：了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。活动方案：活动一：自学课文，理解课文内容：1. 自由读读课文，把课文读通顺。读完课文后，把生词多读几遍，并将抄写生字词。2. 说说课文讲了一个什么故事？3. 小组交流，选派代表展示汇报。活动二：学习课文第一部分：1.自己读读1-4自然段，勾出体现小女孩处境的句子。2.你能从这一部分的哪些地方看出小女孩可怜？（抓住关键词）3.“可怜的小女孩！”这是安徒生在写这篇童话时内心的真切感受。请同学们自由读课文第14自然段，体会作者流露在字里行间的这份感情。检测反馈：一、照样子写词语。1.例：又冷又黑 2.例：哆哆嗦嗦 二、选词填空。精致 精美1.生日那天，妈妈送给我一份（ ）的礼物。2.妈妈的胸前别着一枚（ ）的胸针。三、说说下面句子的表达效果，再把它改为陈述句。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ 表达效果： 陈述句： 14.卖火柴的小姑娘（第二课时）活动单学习目标：1.了解小女孩五次擦然火柴所见到的幻想。2.教学作者虚实结合的表达方式。学习重点：深入体会作者的思想感情，作者虚实结合的表达方式。学习难点：深入体会作者的思想感情，作者虚实结合的表达方式。活动方案：活动一：带着问题读课文，了解幻想。1.为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事？2.她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢？活动二：在读课文，了解五次幻想的内容。以小组合作探究的方式完成表格。第几次擦然火柴幻想现实第一次第二次第三次第四次第五次活动三：小组合作学习作者虚实结合的表达方式。找出文中的实写部分和虚写部分进行体会。【检测反馈】我会填：卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，眼前出现了_次幻想。第一次看到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的_ 。15.凡卡（第一课时）活动单学习目标：1. 会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2. 有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信得内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。学习重难点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。活动方案活动一：正确读课文，画出课文中的生字词。1.搜集作者资料，介绍作者和凡卡创作的时代背景。2.自由读课文，争取读通、读准确。3.画出课文中的生字词，并抄写课文中的生字词，争取写会。4.小组选派代表读生字词，其他小组评价。活动二：理解文章大意，给课文分段。1. 课文写了凡卡的什么事？2. 以信为线索，课文讲了哪几部分内容？活动三：学习课文第一自然段。1.默读第一自然段，读后想想从中了解什么，体会到了什么？对凡卡的动作、神态描写说明了什么？找句子读一读，体会一下。2.小组交流，汇报、展示。检测反馈一、把下列词语补充完整。（ ）的神像 （ ）的影子 （ ）的希望二、读句子，理解词语的意思。1.我的生活没有指望了，连狗都不如！指望： 2.凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。抽噎： 15.凡卡（第二课时）活动单学习目标：1.讨论故事的结局，领悟作者的表达方法。2.领会文本所表达的思想感情。学习重难点：领会文本所表达的思想感情。活动方案：活动一：检查复习（有小老师负责听写）活动二：学习回忆部分，体会凡卡的快乐。1.课文除了凡卡的信，还写了什么呢？2.凡卡回忆了哪些往事？3.从凡卡的回忆中，你们感受到了什么？活动三：朗读课文最后5个自然段讨论结局，感受人物命运。1.爷爷会把凡卡接回家吗？2.爷爷接凡卡回到乡下，凡卡的生活就会改变吗？3.小组讨论后汇报、展示。活动四：各小组进行小结。检测反馈：一、写出下列词语的反义词。昏暗（ ） 强烈（ ） 幸福（ ）二、读句子，回答问题。1.我的生活没有指望了，连狗都不如！凡卡为什么说自己的生活连狗都不如？ 2.这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。你从划线句中体会到了什么？ 16*.鲁滨孙漂流记活动单学习目标：1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难，顽强生存。积极乐观的人生态度。学习重难点：了解鲁滨孙漂流记的梗概，写好心得体会。活动方案：活动一：自读梗概，了解故事主题。1. 自由读课文，说说鲁滨孙漂流记这本书写了什么？2. 再读梗概，想想：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的？3. 你感受到鲁滨孙是个怎样的人？活动二：阅读精彩片段，激发阅读兴趣。1. 你觉得哪些句段精彩？它的精彩表现在哪？2. 读了这些语句，你们从中受到了什么启发？活动三：畅谈感受，写写心得体会。1. 读了鲁滨孙漂流记梗概及精彩片段，我们一定有很多的感受和体会。请大家在小组内讨论、交流。2. 小组组长指名说说自己的感受或体会。3动笔写一写检测反馈1.鲁滨孙漂流记的作者是（）国小说家（），是作者用第（）人称写的长篇小说。 2.梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了（）-（）-（）-（）-（），突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他（）、（）、（）的特点。17*汤姆索里亚历险记活动单学习目标：1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。学习重难点：了解作品梗概，自由抒发自己读文的感悟。活动方案：活动一：读文本了解故事梗概，体会人物性格。1.想想：该书记述了汤姆索亚的哪些事？2.你觉得汤姆是个怎样的人？3.小组讨论后回答。活动二：品读精彩片段，积累精彩语段。1.学生自读汤姆索亚历险记的精彩片段。要求：思考这个精彩片段的主要内容。画出你觉得描写精彩的语段。读完后和小组成员交流自己的体会。2.这一部分的精彩描写，给你留下了什么呢？3.小组展示汇报。活动三：学生交流总结全文。检测反馈：一、读一读，抄一抄。若无其事 落荒而逃 东窜西走 诚心诚意 软弱无力欣喜若狂 衣衫不整 成群结队 灯火通明 滔滔不绝二、读句子，解释词语意思，并体会句中所述的人物的性格。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张的吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开背琪去探险。1.吹嘘： 2.人物性格： 口语交际习作四（第一课时）学习目标1.围绕“学会生存”，说说如何进行自我保护，掌握自我保护的一些常识。2.写一件“自我保护”的事情或写读了鲁滨孙漂流记的感想，并修改习作。学习重难点1.说清楚应对危险的方法。2.真实的表达出自己的感受。活动方案活动一：讲真人真事，从生活中总结经验。1.各小组交流自己遇到听到或者是从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情。2.指名上台说一说。3.你们从这些故事中受到了什么启发？活动二：借助资料，各组讨论。1.如下生活中常见危险的自我保护方法。遇到火灾；溺水；遇到匪徒抢劫、杀人等；被绑架；陌生人跟踪。2.你们还知道哪些应对危险或灾难的常识？3.各小组选派代表汇报。检测反馈一、多项选择题。1.发生火灾时，逃生的正确做法是（ ）。用毛巾捂住口鼻，防止吸入烟尘。压低身子，以最快的速度离开火场。从高空跳下逃生。2.将溺水者从水中救出的正确做法是（ ）。迎面接近溺水者，保住溺水者，游上岸。从溺水者身后靠近，拉住溺水者，再推其靠岸。用手指将其口内的泥沙、污物等清除掉。口语交际习作四（第二、三课时）学习目标1.明确习作要求。2.将事情的经过写清楚。学习重难点将事情的经过写清楚，表达出真情实感。活动方案活动一：读题，明确习作要求。1.指名读题目，组内成员思考本次习作的要求。2.指名反馈，各组归纳。要求：写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情；写读了鲁滨孙漂流记的感想。要求：自改，同学互改习作。活动二：指导，要点提示。1.写自我保护的事情。根据事情的六要素，把事情的经过写清楚。详略分明，重点部分写具体。（本次习作重点部分是怎么克服困难，怎么进行自我保护的。）进行细致的描写，让自己的习作生动、具体。（要对这一事件中，人物的动作、神态、语言等进行适当的描写。）真实的抒发自己的心理感受。2.写读鲁滨孙漂流记的感想。要有明确的主题。根据主题展开论述，注意联系实际。分清主次，概述内容为次，表达看法、抒发感想是重点。表达自己的真是感想。活动三：修改习作。1.学生自行修改习作。2.指名反馈修改的情况，其他评议，或提可行性修改建议。3.学生交换习作改一改。检测反馈完成习作回顾拓展四学习目标1.交流所阅读的外国文学作品以及阅读外国文学作品的方法。2.积累名人名言，阅读“趣味语文”中的三则小故事。学习重难点畅谈阅读方法，形成良好的阅读习惯。活动方案活动一：交流平台1.本单元的哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？2.组内交流阅读外国文学作品的方法。活动二：日积月累1.组内自由读课文中的名句。2.指名读。3.你读懂了哪一句，为什么？4.背诵并抄录这些文学大师智慧的话语。活动三：趣味语文1.自读三个趣味语文故事，思考：短文中讲述了哪三位作家的故事？2.三位作家给你留下什么印象？2.指名反馈。检测反馈一、想一想，连一连。 雨果 羊脂球 莫泊桑 悲惨世界 契诃夫 欧也妮葛朗台 巴尔扎克 变色龙二、阅读并作答。没有秘诀 大仲马写作的速度十分惊人，他一生活了68岁，晚年自称毕生著书1200部。有人问他：“你若写了一天，第二天怎么仍那么有精神呢？” 他回答说：“我根本没有苦写过。”“那你怎么写得又多又快呢？” “我不知道，你去问一股泉水它为什么总是喷涌不尽吧。” 1.查阅资料，了解大仲马。 2.你觉得写作的秘诀是什么？ 六年级语文（下册） 第四单元 设计者：宋延冬