认识平行四边形.doc

教案教学目标:1使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明平行四边形的特点；认识平行四边形的高，能画出平行四边形的底边上的高并测量底和高的长度，体会平行四边形高和底的对应关系。2使学生借助操作、观察等活动，抽象概括出平行四边形的特点和高的特点，体会认识图形的过程，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。教学过程:一、激趣引新谈话引入：同学们，以前我们学过许多由线段围成的平面图形，都有哪些呢？谁来说说？看，老师的手中有一个框架，它是什么形状？(出示长方形框架)注意看，变成什么形状了（平行四边形）你们认识平行四边形吗？我们在二年级已经初步认识了平行四边形，今天我们进一步来认识平行四边形。（出示课题）二、实践操作、探究特点1、找平行四边形出示例8，看一看这些是什么地方？能找到平行四边形么？在图中描一描。看一看你和老师找到的图形一样吗?师：你还在什么地方见过平行四边形？只要你善于观察生活,其实生活中经常能看到平行四边形。2、认识平行四边形特征 现在在数学书88页的方格纸上画一个平行四边形。再观察你画的平行四边形，它有什么特点呢？可以从哪些方面去观察发现图形的特征呢？把你的发现在小组里互相交流。（出示小组合作要求）请学生读一读全班交流板书：（1）有4条边、4个角 （2）两组对边分别平行（你是怎么发现的）（3）两组对边分别相等。出示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（板书）3、认识平行四边形的高。师：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂直线段吗？生独立画图，展示画法。老师发现，大家画的垂直线段位置都不一样，想一想这是为什么呢？（一组平行线之间的距离处处相等）这样的线段有多少条呢？（无数条）根据我们已经学过的三角形的知识，你知道这条垂直线段叫三角形的什么吗？自学课本88页的下面，说一说什么是三角形的高和底？现在请同学们在所画的平行四边形上标出高和底，并量出它的底和高各是多少毫米？三、灵活运用1、 练一练：我们再来画一画高，谁来说一说画高要注意些什么？独立完成，交流指出：画平行四边形的高时,习惯上都是从一条边的端点起向它的对边画垂直线段,并用虚线表示。2、练习十四第2题 在完成这道题时要注意什么吗?提醒学生画图时要用方格图中格线的交点作为图形的顶点,这样可以比较容易地判断画出的图形是不是平行四边形.独立完成,订正交流.老师也画了两个平行四边形，这两个平行四边形的高和底各是多少？你发现了什么？ (平行四边形行的底和高确定,形状并不能完全确定，根据同一组条件画出的平行四边形的形状可以使不一样的。)第1题 小组合作完成,想想有哪些不同的拼法,交流展示.四、小结今天我们学到了哪些知识？你还有什么疑问吗?