中班绘本：大卫,不可以!.doc

中班绘本教案：大卫，不可以设计意图：对于今天的独生子女来说体会爱、理解爱更具有特殊的意义。“爱妈妈”是很好的素材。通常，我们会选择一些妈妈关心、爱护孩子的具体事例，如妈妈为宝宝看病、妈妈为宝宝烧饭、洗衣等，帮助幼儿体验妈妈对自己的爱。而在本活动中，我在选材上做了大胆的尝试。从妈妈也会对孩子说“不可以”这个角度切入话题，以理解“不可以”所蕴含的爱为主线，借助阅读材料，帮助幼儿感受体验、分析理解在“不可以”背后所体现的妈妈对孩子浓浓的爱。活动目标：1引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，活动准备：课件 活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣：1看这幅画，猜猜她是谁？她心里怎么样？（生气）2她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么？“大卫，不可以！”3你们猜猜，她不让大卫干什么？4到底大卫做了什么，后来又怎么样了呢？我们一起来看看。（评析：设计导入环节的时候，首先留一个悬念给孩子，“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。）二、观察观察组图一（泥巴洗澡裸奔）1教师指导幼儿依次单独观察图片（每张图停留3秒钟左右）图一：哎呀，你们看大卫怎么样啦？图二：他又去干什么了？图三：后来呢？2观察组图：从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情？（让孩子充分地说）3他这样做可以吗？4看到他这样，妈妈会怎样？ 哦，看来大卫真的很调皮，难怪大卫妈妈会说：“大卫，不可以！” 三、观察组图二（看电视扮超人）（同上）1图一、已经很晚了，大卫在干什么？2图二：大卫又怎么样了？3组图：这回又是怎么一回事呀？总结：看了这些，你们觉得大卫是一个怎样的孩子呢？（调皮、不乖）四、欣赏故事中的单幅画面1在他小时候还做了很多让妈妈生气的事情呢，一起来看看吧。2依次出示画面。（评析：每一张照片的出示都让孩子自己观察图片的内容，通过一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的语言表达能力和观察力。）五、观察组图三，高潮部分（屋内打棒球打碎花瓶）（同上）1图一：看，大卫在干什么？这是什么地方（客厅）？你还看到了什么？（花瓶）2猜猜看，接下来会发生什么事？出示图二3大卫怎么样了？（坐在角落里，难过地流泪）4. 要是你是妈妈，你有这样一个调皮的孩子，你会怎样呢？（评析：对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。对这一部分的设计中很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。）五、结尾1大卫的妈妈究竟会怎样呢？2（音乐）尽管，大卫这么调皮，做了很多错事：把泥巴弄得满地、把花瓶打碎等等，还有很多不好的习惯。当妈妈批评了他，大卫觉得很难过，妈妈还是对他说：“宝贝，来这里。大卫乖，我爱你！”3. 这时，大卫心里怎么样？你们的心里想到了什么？4. 其实，在生活中，你也会做许多让妈妈生气的事，可我们的妈妈每一次都原谅了我们。妈妈多么爱我们，我们也要对妈妈说：“妈妈，我爱你！”（评析：最后用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。）