梅兰芳学艺导学案.doc

《梅兰芳学艺》第二课时导学案
【学习内容】 《梅兰芳学艺》
【学习目标】
1.有感情地朗读并背诵课文，会用“终于”说话。
2.懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】

活动一：说一说，感受“没神”
1.有感情地朗读第一自然段。
2.组内分角色表演对话。
梅兰芳请求师傅：“ 。”
师傅 说：“ 。”
梅兰芳坚定地说：“ 。”
师傅说：“那就等你练好眼神再说吧。”
3.以小组为单位展示（朗读、分角色对话）。

活动二：演一演，体会“苦练”
1.自由朗读第二自然段，找出一组近义词。
2.小组练习边读边表演第二句。
3.比一比，哪一组读得好。

活动三：想一想，品味“成功”
1.读读第三自然段，画出能让你感受到梅兰芳成功的词语。
2.小组交流所画词语，并练习读好这句话。
3.各小组在班内展示。
检测反馈：
1.经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
2.经过不断努力，小鹰终于 。
3.经过 ，青蛙终于 。
4. ， 终于 。

课前放一段介绍梅兰芳的视屏。
一、谈话导入
1.今天我们继续走近京剧大师——梅兰芳（师生板书），去了解他小时候——学艺（师生板书）的故事。
齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲的是梅兰芳刻苦练——眼神的故事。
3. 看，这是梅兰芳60多岁时的照片，他的眼睛真有神呀！
4. 想不想看看小时候梅兰芳的眼睛？（出示图片介绍）
(板书:没有神儿)（出示句子。）
二、学习第一自然段
1.过渡：下面就请同学们进入活动一的学习，说一说，感受“没神”。（出示活动一。）
2.教师读活动要求，明确活动的方法。
3.班级交流。
指导读好第一自然段。
对话练习要说出“料子”的含义及梅兰芳坚定的决心。
三、学习第二自然段
1. 过渡：要想唱好戏，光有决心是不够的，俗话说：千里之行，始于足下。让我们来看看梅兰芳是怎样把决心落实到行动中去的。活动二演一演，体会“苦练”能让我们深切感受到梅兰芳的勤学苦练。（出示活动二。）
2. 教师读活动要求，明确活动的方法。
3.小组交流,指导学生读好第二句话。
相机板书：紧盯 注视
4.师过渡：为了让眼睛“会说话”，梅兰芳付出了常人难以想象的努力。他每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去。
5.出示句子，引导说话。
6.引说：梅兰芳就这样练呀练呀，练了一天又一天，一年又一年，练了整整十年。“日子一长，……。人们都说，……。”
7.师傅竖起大拇指对梅兰芳说：“ ！”
(出示课件指导说话,升华主题)
8.你能读懂梅兰芳的眼神儿吗？（出示图片交流）
9．只要一个眼神儿就能让观众读懂他的心灵，看来，梅兰芳的付出终于有了回报。
10.梅兰芳是这样的努力，你也想努力一下吗？练习背诵第二自然段。
四、学习第三自然段
1.过渡：“功夫不负有心人”,梅兰芳苦练的结果是什么？我们一起进入活动三的学习,想一想,品味”成功”。（出示活动三）
2. 教师读活动要求，明确活动的方法。
3.全班交流。

五、检测反馈
1.要想取得这样的成功并不是一件容易的事，这一自然段有一个词就告诉了我们不容易，那就是——终于。
2.学生练习写句子，全班交流。
3.大师的魅力如何，请欣赏。播放梅兰芳的京剧片段。

【板书设计】 14 梅兰芳学艺
没有神儿 → 会说话
勤学苦练

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