中班音乐：米奇妙妙屋.doc

中班音乐节奏活动：米奇妙妙屋
二圣中心幼儿园 陈小娟
活动目标：
1、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。
2、在有趣的游戏情境中，根据不同的音乐节奏的信号表现相应的动作。
3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏。
活动准备：
自制PPT、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇玩具等。
活动过程：
一、和米奇做游戏——你好，米奇！
1、向幼儿介绍“米奇”。
教师导语：“小朋友，你们知道米奇是谁吗？今天我把米奇请来了，想不想见见它？作为一个有礼貌的孩子，我们见了客人总要打个招呼，如何打招呼？今天来点特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。”
2、让幼儿用不同的方式和它打招呼。
师教幼儿用****/* * /这种节奏来打招呼
“米奇”和幼儿互相打招呼，根据情况和不同的孩子打招呼
二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！
教师导语：“大家都认识过了，就算是朋友了，米奇有个妙妙屋，里面有各种各样的本领哦，你们想不想去见识一下呢？先排排队，——小朋友，一路上我们会经过一些有趣的地方，遇到一些可爱的朋友，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了，我们出发咯
1、在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的快乐。
（幼儿听“闪烁的小星”走走。）
提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）
2、学习看指示牌，交换节奏地走。
（1）教师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面--绿草地）噢，告诉你们一个秘密哦，要走过这片绿草地，我们要跟着标志牌走。
（2）出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图A）。
提问：上面有什么？代表什么意思呢？（这是表示的一种打节奏的方式：拍两下手，走两下）。练习巩固。
（3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图B）
提问：这个又代表什么意思呢？（在同样的时间里拍四下手，走四步）
幼儿练习，巩固掌握节奏。多练习。
（4）两张指示牌交替出现，让幼儿交换节奏地走。
“在过草地时两张指示牌会轮流出现，看看你能不能看着指示牌快速的做出反应哦。”——跟音乐交替走，教师带着幼儿走过草地。
3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。
教师导语：“我们顺利走过绿草地，看看我们遇到了谁？来一起问个好吧！”
提问：“你会不会有节奏地问好呢？”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，你 好！”和各种动物朋友打招呼。（教师用各种身体动作做节奏提示）
4、通过玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。
（1）教师导语：“走了这么多的路，看看，我们到哪儿了？”（出示大山）
提问：我们怎样到山那边去？怎么爬山？（鼓励幼儿用自己想出来的办法爬山）师幼共同玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。（师弹琴，按节奏上山）到了半山腰了，我们再加快一下节奏，更快的到达山顶!（钢琴不要暂停)
（2）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑音”帮助幼儿体验下山的乐趣。
师：现在我们爬到哪了？感觉怎么样啊？（很高兴）那现在我们要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听钢琴滑音滑下去。
（3）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。“刚才我们爬累了，下面用我们的小手代替我们爬一爬吧，小手可以怎么爬呢？”
三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！
1、观看表演，感受动画片中的节奏。
“经历了重重考验，我们终于到咯（击掌庆祝），看看今天米奇妙妙屋会给大家带来什么新本领呢——
2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。
提问：刚才，他们跳打节奏的舞蹈，是用身体哪个地方打节奏的？”“用脚打了几次拍子？”（再重新看一次，以确认一下。）
3、幼儿跟着米妮共同表演。（两遍）
4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？
引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳。
集体表演和分组表演相结合。
结束语：小朋友今天玩得开心吗？好开心哦，而且今天我们的收获也不小呢，知道了用身体的不同地方来打节奏的方法，时间也不早了，本领也学到了，我们回家吧！ “米奇米奇/再 见/”（听音乐：闪烁的小星——走）